您現(xiàn)在的位置： > 注冊(cè)會(huì)計(jì)師 > 溫州大學(xué)宿舍 懷舊不全是因?yàn)榍啻翰辉伲嗟氖菫榱藢じ? 
▼包興桐
林肯曾說(shuō)過(guò)一句話：過(guò)了四十歲，一個(gè)人就應(yīng)該對(duì)自己的相貌負(fù)責(zé)。對(duì)自己相貌負(fù)責(zé)的方式很多，懷舊是不錯(cuò)的一種。懷舊不全是因?yàn)榍啻翰辉伲嗟氖菫榱藢じ覟槭裁磿?huì)是我，為什么是現(xiàn)在的我？
當(dāng)我回首過(guò)去，我發(fā)現(xiàn)溫州大學(xué)宿舍，有一段時(shí)間，有一個(gè)地方，我無(wú)法繞過(guò)。
二十三年前，當(dāng)我懷揣著入學(xué)通知書第一次跨進(jìn)平陽(yáng)師范學(xué)校的大門，我感到異常親切。這個(gè)我心目中神圣的學(xué)府，很像我曾經(jīng)生活過(guò)的村子。它靜靜地臥在山岙里，藏在綠樹叢中，依山而建，拾級(jí)而上，讓我仿佛置身于家鄉(xiāng)的那個(gè)小村莊。后來(lái)，當(dāng)我一次次登上學(xué)校后面的東門山，俯視在綠樹叢中隱約顯現(xiàn)的校園，我感覺(jué)它就像是一塊溫潤(rùn)而硬朗的翡翠。聽說(shuō)學(xué)校校舍的所在地原來(lái)建有仙壇寺，東晉著名的學(xué)者、煉丹家葛洪曾在這里煉過(guò)丹，學(xué)校旁邊的溪就叫葛溪，井叫葛井。寺廟是最講究風(fēng)水的，我不懂風(fēng)水，但我知道，學(xué)校三面的山水，是如何地讓人受用。
教室的窗外，就是幽深的葛溪。稍稍靜心，就可以聽到溪水幽咽曲折的合奏。一大早來(lái)到教室（我曾當(dāng)過(guò)班級(jí)的保衛(wèi)委員，掌管著教室的鑰匙），推窗聽水，還有幾聲鳥鳴或枯枝落葉的蕭蕭，如入畫境。因?yàn)樗叫模@份享受，我一直沒(méi)有告訴他人。如果天氣晴好，晚飯后跑到后山籃球場(chǎng)，用力蹬上圍墻，就可以鉆進(jìn)山里。至于周末，睡足吃飽，學(xué)校后面的東門山便是最好的去處。爬山，看書，閑聊，可以在山上呆一整天。中秋節(jié)，學(xué)校給大家發(fā)月餅。那天晚上，東門山上到處是平師的學(xué)生，或賞月，或聯(lián)歡；或獨(dú)行，或三五成群。整座山，儼然成了學(xué)校的后花園。有一年中秋溫州大學(xué)宿舍，教我們語(yǔ)文的林亦修老師邀請(qǐng)班上幾個(gè)喜歡文學(xué)的同學(xué)，一起到后山賞月、喝酒，大家聊到很晚。回校路上，我們看到月光下的校園像是突然被薄霜封住，說(shuō)不出的安詳和靜謐，好像睡著了一般。
我總覺(jué)得，母校的教學(xué)更偏重文科，追求個(gè)性和自由，詩(shī)性和人文。學(xué)校文科的師資力量似乎也更強(qiáng)一些，曾平汪、林亦修、楊興林、陳經(jīng)等老師都曾教過(guò)我們班語(yǔ)文，童洪錫老師教我們歷史。這樣的師資，頗有現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班的待遇。原本數(shù)學(xué)挺好的我，在平師讀了一年后，就基本上把數(shù)學(xué)放到一邊了。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)文學(xué)、寫作是那么美好。至今我還記得，周末到了，林亦修老師見我沒(méi)有回家，便會(huì)叫我到他宿舍里吃飯、喝茶、聊文學(xué)。楊興林老師則帶我們影評(píng)組的同學(xué)到水亭野餐，最后他把自己喝醉了，躺在水庫(kù)的堤壩上背著莊子的《逍遙游》，說(shuō)什么也不肯回家。有時(shí)候，我暗自慶幸自己沒(méi)有選擇讀平陽(yáng)中學(xué)。若干年后，當(dāng)我有能力去梳理人生的點(diǎn)滴，我發(fā)現(xiàn)，在平陽(yáng)師范學(xué)校，我的天性和個(gè)性得到了最大程度的發(fā)展，我學(xué)到的東西一生一世都受用。
走上工作崗位后，我去過(guò)很多大學(xué)校園，也曾在北京大學(xué)旁聽過(guò)兩年。北大的未名湖和紅樓，還有住過(guò)的朗潤(rùn)園，都曾給我留下很深的印象。但我并不懷念。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是路上的一道風(fēng)景，一個(gè)我駐足過(guò)的涼亭，而平陽(yáng)師范學(xué)校對(duì)我來(lái)說(shuō)，更像是我生命中一個(gè)生活過(guò)的村子，我的第二故鄉(xiāng)。我在這里生活、播種、撒野、收獲。在這里，我不僅擁有了當(dāng)一個(gè)教師的基本素質(zhì)，更擁有了當(dāng)一名好老師的愿望和夢(mèng)想；在這里，我開始瘋狂地閱讀，這不僅填補(bǔ)了一個(gè)鄉(xiāng)村孩子十幾年的閱讀空白，更奠定了我終身閱讀的習(xí)慣和一生的幸福，從此以后，我不怕孤獨(dú)，不怕寂寞，不怕失意，甚至不怕退休；在這里，我迷上了文學(xué)，愛(ài)上了寫作，從此以后，我的生活多了一份形而上的執(zhí)著，我的生命多了一樣對(duì)抗時(shí)間流水的尤物；在這里，我雖然沒(méi)有找尋過(guò)愛(ài)情，卻在心中勾勒了未來(lái)愛(ài)人的模樣，并最終讓我對(duì)生活充滿感激。
哈佛大學(xué)有句校訓(xùn)，“一個(gè)人無(wú)法選擇自然的故鄉(xiāng)，但他可以選擇心靈的故鄉(xiāng)。”對(duì)于我們這些平師學(xué)子來(lái)說(shuō)，平師就是我們心靈的故鄉(xiāng)。人生就是這樣奇妙，在我生命里最關(guān)鍵的一段時(shí)間，在我青春膠片最敏感的部位，在平師三年的生活深深地影響并改變了我。
這個(gè)心靈的故鄉(xiāng)潛藏在我心里，不受塵世風(fēng)雨的侵蝕。每一次經(jīng)過(guò)老平師舊址，我都會(huì)看上一眼再看一眼。雖然那里已成了一個(gè)條石堆砌的城市公園，但母校的碧綠青蔥、溫潤(rùn)親切依然鮮活，因而我并不傷感。人心是最柔軟最幽深的地方，歲月都無(wú)可奈何，何況幾個(gè)簡(jiǎn)單的頭腦幾雙粗糙的大手？同學(xué)相遇相聚，我很快就能重回同窗時(shí)光。想到昔日師長(zhǎng)，母校的溫潤(rùn)一下子就能把我泡軟。對(duì)我來(lái)說(shuō)，回到母校，只需要一個(gè)名字，一個(gè)念想，一杯茶。
綠野仙蹤，這不是童話，不是志怪，只是那一片山水讓我難忘，那一片天地讓我迷戀，那一份傳奇讓我著迷，那一串名字讓我牽掛。
——謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我的母校寫于平陽(yáng)師范學(xué)校1992屆畢業(yè)生20周年同學(xué)會(huì)之際，2012年，于寧波
平陽(yáng)師范學(xué)校，創(chuàng)辦于1943年，2001年并入溫州師范學(xué)院，2004年隨溫州師范學(xué)院并入溫州大學(xué)。
包興桐，1992年畢業(yè)于我校普師專業(yè)，現(xiàn)任教于平陽(yáng)縣職業(yè)教育中心。
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