語(yǔ)文復(fù)習(xí)的技巧有三種：?jiǎn)卧e累法、考點(diǎn)積累法和易混點(diǎn)積累法。各位同學(xué)可以根據(jù)自己的情況來(lái)決定用哪種途徑，哪種方法來(lái)進(jìn)行積累。2020年全國(guó)新東方在線高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理(一)
1、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，(二月春風(fēng)似剪刀) 2、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，(一片冰心在玉壺)
3、勸君更盡一杯酒，(西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人) 4、(兩岸青山相對(duì)出)，孤帆一片日邊來(lái)。
5、莫愁前路無(wú)知己，(天下誰(shuí)人不識(shí)君) 6、春種一粒粟，(秋收萬(wàn)顆子)。
7、(借問(wèn)酒家何處有)，牧童遙指杏花村。 8、夕陽(yáng)無(wú)限好，(只是近黃昏)。
9、路人借問(wèn)遙招手，(怕得魚驚不應(yīng)人) 10、松下問(wèn)童子，(言師采藥去)。
11、(竹外桃花三兩枝)，春江水暖鴨先知。 12、君看一葉舟，(出沒(méi)風(fēng)波里)。
13、(山外青山樓外樓)，西湖歌舞幾時(shí)休。 14、意欲捕鳴蟬，(忽然閉口立)。
15、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，(不破樓蘭終不還)。 16、愿君多采擷，(此物最相思)。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理(二)
有的詩(shī)就像一個(gè)謎語(yǔ)，你能猜出下面詩(shī)句寫的是什么嗎?
我家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。 ( 梅花 )
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 ( 石灰 )
咬定青山不放松，立根原在破巖中。 ( 竹子 )
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。 ( 蜂 )
解落三秋葉，能開二月花。 ( 風(fēng) )
剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)。 ( 花影 )
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理(三)
小說(shuō)獨(dú)特答題模式
1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語(yǔ)逐一舉例分析
2.評(píng)價(jià)人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義(文本+社會(huì)+文化等)
3.小說(shuō)中插敘的作用：情節(jié)角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度
4.小說(shuō)主題：通過(guò)xx人的xx事，歌頌了(批判了)xx的精神(社會(huì)現(xiàn)象)
5.簡(jiǎn)析人物：人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節(jié)、主題)
6.小說(shuō)表現(xiàn)形式：表現(xiàn)手法+描寫手法+結(jié)構(gòu)安排+語(yǔ)言特色
7.人物形象的塑造：正面直接寫：肖像+神態(tài)+動(dòng)作+語(yǔ)言+心理。側(cè)面烘托寫：景物烘托+人物映襯
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理(四)
古今異義題
答題技巧：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項(xiàng)比較、權(quán)衡，增強(qiáng)準(zhǔn)確性。
古今異義：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。
文言虛詞
題答題技巧：翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。
信息篩選題
答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。表現(xiàn)性格的，先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意是誰(shuí)的什么性格。
內(nèi)容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句。總體把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。
總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過(guò)也不可怕，遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，可以先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒(méi)什么!即使遇到閱讀難度大的文章，也要調(diào)動(dòng)積累，沉著應(yīng)對(duì)，不必庸人自擾，所謂“人難我難，我不畏難”。
2020年全國(guó)新東方在線高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷積累的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上改變方法，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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