我學的也是這個。 公共事業管理指的是從事科教文衛等國家事業單位的管理。 師范類的公共事業管理主要是對教育進行管理。目的是為了培養能在教育行政部門,大中小學校,社區,社會團體等單位從事心理輔導,教育科研,社會服務及行政管理工作,并能在中小學承擔心理健康教育等學科教學的教師和其他教育工作者.如進教育站，在學校進行行政管理，大學里的教務處就屬于這個領域。

我們這個專業學習的課程很多，但宏觀的看主要是：教育學，管理學，心理學，統計學。 為了讓你能進一步了解，我列出了他的主要課程管理學原理 管理心理學 心理學基本理論, 學校管理學 .人力資源開發與管理. 教育統計學 教育公共關系 發展和教育心理學 心理咨詢與治療 社會心理學 公共財務 管理文秘 希望對你有所幫助

什么是心理測試

“心理測驗”一詞很容易讓人聯想到我們一般看到的趣味性心理測試，但它并非真正意義上的心理測驗，帶有一定的娛樂性。心理測驗是對行為樣本的客觀和標準化的測量，它在鑒別力、因材施教、人才選拔、就業指導、臨床診斷等方面具有咨詢、鑒定和預測功能的測量工具。
一般來說，編制一個可供使用的標準化的心理測驗要經過以下幾個步驟：（1）確定測驗目的；（2）制定編題計劃；（3）編輯測驗題目；（4）預測與分析；（5）合成測驗；（7）鑒定測驗；（8）編寫測驗說明書。每個心理測驗編制完成后，我們需要很多指標來評價和衡量其科學性的高低，其中信度和效度是重要的指標之一。 信度是指測驗結果的可靠性或穩定性。換句話說，多次測量結果間的一致程度就叫信度。而效度是指測驗能夠測量某種特定心理特性的真實性和準確性。簡單地理解就是一個心理測驗是否有效的程度。對于一個測驗而言，效度比信度更為重要。一個心理測驗有信度，不一定有效度，但是效度高，信度也一定高。 為了提高測驗的信度和效度，對心理測驗進行標準化是十分必要的。標準化是指測驗的編制、實施、評分和測驗分數的解釋程序的一致性，以使外界因素對測驗結果的影響降到最低。為了使不同被試所獲得的分數有比較的可能性，測驗的條件對所有的被試必須使相同的，即：對所使用的材料、時間、指導語、例題的解釋、測驗的情境、對被試的要求等都有明確的規定；對評分也要事先確定標準，不能讓評分者完全主觀地評分，使得不管誰來評分結果都一樣。 心理測驗的標準化的另一個方面就是建立常模。心理測驗不像考試，預先規定都少分以上及格，心理測驗的結果是將分數與其他人的分數相比，然后來確定分數的意義。常模就是正常或平均的分數。一個人的測驗得分只有與這個常模加以對照才能知道他的水平，也能評價其優劣的程度。 由此可見心理測驗從其編制、實施、評分以及結果的解釋都是按照嚴格的程序、標準來執行的，盡量避免受主觀判斷的影響。