教師資格證考試語?考題及答案
教師資格證考試語?考題

1.為教學(xué)培根的《談讀書》?課，教師計劃通過?篇同樣與求知有關(guān)的作品進?導(dǎo)?，以下恰當?shù)?項是( )。

A.羅迦?費?因格《事物的正確答案不??個》

B.萊蒙托夫《祖國》

C.杰克?倫敦《熱愛?命》

D.契訶夫《變?龍》

1.【答案】A。解析：羅迦?費?因格的《事物的正確答案不??個》論述了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神問題，突破過去?們早已根深蒂固的思維模式。故本題選擇A項。

2.學(xué)習(xí)魯迅《阿Q正傳》，教師講解阿Q在這剎那，便知道?約要打了，趕緊抽緊筋?，聳了肩膀等候著，果然，拍的?聲，似乎確鑿打在??頭上了?句的修辭?法，并補充其他例?引導(dǎo)學(xué)?理解，下列合適的是( )。

A.??見掀他不著，吼?聲，就像半天?起了個霹靂，震得那?岡也動了。(施耐庵《景陽岡打虎》)

B.如果出到???，那就能買?樣葷菜，但這些顧客，多是短?幫，?抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店?隔壁的房??，要酒要菜，慢慢地坐喝。(魯迅《孔??》)

C.?命像向東流的?江春?，他從最?處發(fā)源，冰雪是他的前?。(冰?《談?命》)

D.那樹有?點佝僂，露出?態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的煙??樣繁密。(王?鈞《那樹》)

2.【答案】A。解析：題?中的例句為夸張(超前夸張)。A項為夸張;B項為借代，短?幫代指勞苦的勞動?民;C項為?喻;D項為?喻、擬?。故本題選擇A項。

3.某教研室組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語?課程標準(2011版)》圍繞教學(xué)建議展開討論，下列觀點不恰當?shù)氖? )。

A.學(xué)?是語?學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。

B.教師應(yīng)努?改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能?、過程與?法、情感態(tài)度與價值觀的綜合。

C.語?教學(xué)要注重語?的積累、感悟和運?，尤其是讓學(xué)?打好扎實的語?基礎(chǔ)。

D.重視學(xué)?讀書、寫作、?語交際、搜集處理信息等語?實踐，提倡多讀多寫，讓學(xué)?在語?實踐中學(xué)習(xí)語?，學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.【答案】C。解析：本題考查對課標的理解。C項語?教學(xué)要注重語?的積累、感悟和運?，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)?打好扎實的語?基礎(chǔ)。尤其要注重激發(fā)學(xué)?的好奇?、求知欲，發(fā)展學(xué)?的思維，培養(yǎng)想象?，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提?學(xué)?發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能?，提?語?綜合應(yīng)?能?。故本題選擇C項。

4.教科書中《愛蓮說》設(shè)置了?道練習(xí)思考：《愛蓮說》稱蓮為"花之君?"，根據(jù)課?內(nèi)容，說說作者??中的君?具備哪些美好品質(zhì)。和同學(xué)討論?下，如何理解"出淤泥?不染"的??境界?對思考練習(xí)的分析，下列不恰當?shù)氖? )。

A.強調(diào)學(xué)?審美意識，培養(yǎng)審美情趣

B.?勵學(xué)?展開對話，表達個?觀點

C.引導(dǎo)學(xué)?理解概念，提升整合能?

D.促使學(xué)?深?思考，學(xué)會質(zhì)疑探究

4.【答案】C。解析：思考題中根據(jù)課?內(nèi)容，說說作者??中的君?具備哪些美好品質(zhì)旨在幫助學(xué)?進?深?思考，感受花之君?――蓮的美好形象，培養(yǎng)學(xué)?的審美情趣。和同學(xué)討論?下，如何理解"出淤泥?不染"的??境界?這?問題的設(shè)置，?勵學(xué)?表達個?觀點，展開與?本、他?的對話。C項中引導(dǎo)學(xué)?理解概念違背了練習(xí)的審美探究的初衷，僅從花之君???的字義上去理解，未體現(xiàn)語?課程的??性特點。故本題選擇C項。

5.閱讀《我的第?本書》教學(xué)實錄，回答問題。

師：感謝三位的精彩朗讀，哪位同學(xué)來點評?下?

?1：?親的第?問應(yīng)該讀出??的?吻，剛才朗讀者語?嫌低了。

師：他說要讀出??的語?，同意嗎?

?2：不同意。因為這?問前?的語境是?親愁苦地望著我，所以應(yīng)該是聲?低沉些。

師：好!請你朗讀這?句，體會?下。(?動情地讀。)

師：那么，讀第3、4節(jié)，?親感動我們的主要是什么呢?

?3：對我學(xué)習(xí)的??關(guān)?，對我的疼愛。

?4：對我友情的尊重，對我做法的理解。

?5：這樣的?親值得《羚??雕》中的?親學(xué)習(xí)。(?笑)

?6：對我的寬容和尊重。這樣的?親真了不起，你看，就因為我把承少寫了?橫，?親就將承改為成字，很讓?感動。

師：同學(xué)們品味得很到位，第8節(jié)還沒有同學(xué)分析。讓我們?起先把第8節(jié)讀?遍。

(?齊讀第8節(jié)。)

以下對畫線部分的評價，有?妥當?shù)?項是( )。

A.通過讓學(xué)?點評學(xué)?的?式，發(fā)揮學(xué)?在課堂中的主動性。

B.?師不直接對學(xué)?的?為給予評價?是把問題拋給另外的學(xué)?，體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作?。

C.學(xué)?思維活躍，遷移能?很強，課堂上要注意保護學(xué)?的遷移思維。

D.教師對學(xué)?從不同?度理解課?內(nèi)容的?式?jīng)]有給予恰當?shù)目隙ň瓦M?下?節(jié)內(nèi)容。

5.【答案】D。解析：本題考查要點教學(xué)評價。教師有對學(xué)?給予肯定的評價，因此選擇D選項。

教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點考點

?、教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求：

(1)?向全體學(xué)?

(2)促進學(xué)?全?發(fā)展

(3)促進學(xué)??動，活潑，主動發(fā)展

(4)促進學(xué)?創(chuàng)新精神和實踐能?的培養(yǎng)

(5)著眼于學(xué)?的可持續(xù)發(fā)展

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和?法：

途徑有：

(1)樹?素質(zhì)教育理念，把握課改精神，實踐新課程(基礎(chǔ)教育新課程是實施素質(zhì)教育的基本途徑)

(2)學(xué)校管理，課外活動和班主任?作

(3)舉?德智體美并進的教育活動

?法有：

(1)提?教師隊伍?平，限度的發(fā)揮教師的作?(主導(dǎo)性作?，更新教育理念，提?素養(yǎng))

(2)將教育?的落實到教學(xué)之中

(3)引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)?學(xué)習(xí)的主動性和積極性

(4)開展多種形式的實踐活動

(5)建?多層次，多樣化的教學(xué)模式

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評價教育現(xiàn)象根據(jù)要求和素質(zhì)教育觀念進?分析

素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)?的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全?提?全體學(xué)?的基本素質(zhì)為根本?的，以尊重學(xué)?個性，注重開發(fā)?的??潛能，注重形成?的健全個性為根本特征的教育。

2、為什么要實施素質(zhì)教育?

(1)實施素質(zhì)教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要;

(2)實施素質(zhì)教育是當今國際教育改?和發(fā)展的共同趨勢;

(3)實施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改?和發(fā)展的需要;

?、學(xué)?觀

我國所倡導(dǎo)的學(xué)?觀：以?為本和全?發(fā)展理解“?的全?發(fā)展”的思想

?的道德、體?和智?的全?、和諧、充分的發(fā)展。?的勞動?全?發(fā)展素質(zhì)教育的學(xué)?觀的思想基礎(chǔ)就是以?為本，?的全?發(fā)展本質(zhì)是?的社會屬性和社會關(guān)系，社會性需要和精神需要，社會素質(zhì)和能?的全?發(fā)展

理解“以?為本”的涵義，在教學(xué)活動中做到以學(xué)?的全?發(fā)展為本

“以?為本”是?種肯定?的作?和地位，強調(diào)尊重?、解放?、依靠?和為了?的價值取向。教育中以?為本就是以學(xué)?為本(1)學(xué)?是完整的，具有獨?意義的個體(2)學(xué)?是學(xué)習(xí)的主體(3)學(xué)?需要尊重(4)學(xué)?都有潛?學(xué)?的全?發(fā)展要求從??健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學(xué)?社會?化發(fā)展三個????健康發(fā)展：?理?理健康的成長，?理?理健康得到社會的實現(xiàn)主體性發(fā)展：建?正確的?我認識，培養(yǎng)正確的??觀價值觀和世界觀，培養(yǎng)全?發(fā)展的?所需的?覺發(fā)展，主動發(fā)展。(主體性發(fā)展是中學(xué)?全?發(fā)展的核?)社會?化發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動技術(shù)教育等

運?“以?為本”的學(xué)?觀，在教育教學(xué)活動中公正的對待每?個學(xué)?，不因性別，民族，地域，經(jīng)濟狀況，家庭背景和??缺陷等歧視學(xué)?

教育中以?為本就是以學(xué)?為本，以全體學(xué)?的全?發(fā)展為本堅持以?為本，必須?向全體學(xué)?，必須以學(xué)?作為教育活動的起點，必須以促進學(xué)?全?發(fā)展為?標；中學(xué)?全?發(fā)展為本的要求：中學(xué)教育必須以中學(xué)的發(fā)展需要為本，必須以中學(xué)?的全?發(fā)展需要為本，必須以全體中學(xué)?的發(fā)展需要為本“以?為本”也就是所有學(xué)?發(fā)展為本，必須堅持教育公正公平的原則教育機會均等，要求公正的對待學(xué)?，不因何種原因，給予學(xué)?相同的教育機會

設(shè)計或選擇豐富多樣，適當?shù)慕逃虒W(xué)活動?式，因材施教，以促進學(xué)?的個性發(fā)展

分階段教育：學(xué)?的才能有?有低，因?給予學(xué)?的教育機會要按照學(xué)?的才能?低來進?分配;

因材施教：學(xué)?的個性潛能不同，因?給予不同個性發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)?提供有利于發(fā)展的教育機會。

師?關(guān)系：尊師愛?，民主平等，教學(xué)相長

三、教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求(重點)

(1)必須學(xué)會學(xué)習(xí)，加強終?學(xué)習(xí)的意識和能?

(2)培養(yǎng)和發(fā)展??的反思能?，成為反思型教師

(3)培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能?

(4)重視交往與合作能?的培養(yǎng)

(5)要成為課程教育教學(xué)的研究者

具備終?學(xué)習(xí)的意識

(1)為什么要終?學(xué)習(xí)

①新課程要求教師必須終?學(xué)習(xí)

②教師?我實現(xiàn)必須終?學(xué)習(xí)

③提升教學(xué)?平須堅持終?學(xué)習(xí)

④提?教育創(chuàng)新精神須終?學(xué)習(xí)

⑤終?學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責任

⑥教材改?要求教師必須終?學(xué)習(xí)

(2)教師終?學(xué)習(xí)的可?性教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)能?學(xué)習(xí)

②專業(yè)知識學(xué)習(xí)

③教育理論學(xué)習(xí)

④信息技術(shù)學(xué)習(xí)

教師終?學(xué)習(xí)的?法

①系統(tǒng)的終?學(xué)習(xí)

②校本學(xué)習(xí)

③成?教育

④媒體學(xué)習(xí)

教師終?學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作?

①提?課堂教學(xué)效率

②學(xué)校教育發(fā)展的需要

③傳播終?學(xué)習(xí)觀念

在教育教學(xué)過程中運?各種?式和?段促進??的專業(yè)發(fā)展

要求：(1)培育學(xué)習(xí)能?，做學(xué)習(xí)型教師(2)培養(yǎng)反思能?，做反思型教師(3)培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師(4)培養(yǎng)合作能?，做伙伴型教師;(5)培育科研能?，做研究型教師。

具備豐富的教育?理學(xué)知識，情深的專業(yè)學(xué)科知識素養(yǎng)，?博的知識視野要獲得專業(yè)的終?發(fā)展就要終?學(xué)習(xí)，可通過正規(guī)，?正規(guī)，校本專業(yè)教育發(fā)展

?法有：專業(yè)知識學(xué)習(xí)，教育反思，教育研究

全?提?教育教學(xué)質(zhì)量

(1)抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣;(2)重情感教育，培養(yǎng)健全?格(3)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(4)多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動?能?(5)多樣化教學(xué)，強化主動學(xué)習(xí)(6)重因材施教，強化學(xué)困幫扶

如何提?教學(xué)成績：

(1)講?法：處理好師?關(guān)系;(2)講落實：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié);(3)講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣;(4)講科學(xué)：發(fā)展好教研能?。

理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育?作的熱情和決?

(1)教師職業(yè)的責任

教師的根本職責是培養(yǎng)社會主義新?，社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班?，是①學(xué)?全?發(fā)展的培養(yǎng)者②民主師?關(guān)系的建?者③學(xué)?學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者④教育信息的開發(fā)應(yīng)?者⑤學(xué)?健康?理的培育者

(2)教師職業(yè)的價值對教師個?：可以滿?教師作為個體?我?存和發(fā)展的需要對他?：對國家，社會，集體和?類都有著巨?的貢獻，為社會和進步提供精神財富，培養(yǎng)全?發(fā)展的接班?和建設(shè)者

(或者①教師是?化傳遞者②教師是?明促進者③教師是智慧開啟者④教師是道德塑造者