第一步：明確考情
所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。面向改革如此之大的教師資格考試，我們需要全方位了解相關(guān)考情，在林林總總的各種分析中，你只需明確統(tǒng)考面試的測試目標(biāo)和測試內(nèi)容。
面試主要考查申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：
(1)良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)
(2)儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
(3)能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
【摘自《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱(試行)》】
相對筆試而言，面試主要考查考生的職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教學(xué)實(shí)際操作能力，具有專業(yè)化、實(shí)踐性、口語化的典型特點(diǎn)。簡而言之，面試就像真人cs，直面考官，現(xiàn)場交流。
采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。
【摘自《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱(試行)》】

結(jié)構(gòu)化面試就是回答規(guī)定問題，考試的題目是預(yù)先設(shè)定的，現(xiàn)場由考官登錄面試測評(píng)系統(tǒng)后系統(tǒng)隨機(jī)抽選2道進(jìn)行提問，面試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是預(yù)先設(shè)定的，考試程
序也是預(yù)先統(tǒng)一規(guī)定的。在這一環(huán)節(jié)中，考官不能隨意提問，也不能追問題目中沒有的問題。這樣最大限度地保證了面試的公平。
情境模擬，是要求考生扮演教師角色，進(jìn)入模擬課堂，展示教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂執(zhí)教中組織、講授、提問、板書、評(píng)價(jià)等實(shí)際操作能力。考官通過對考生試講過程中的行為進(jìn)行觀察和記錄，測評(píng)其是否能勝任教師工作。這一環(huán)節(jié)，與實(shí)際教師工作高度仿真，也是影響綜合評(píng)分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第二步：測評(píng)能力
明確考試的測查方向，只是做到了“知彼”，提高備考效率離不開針對性的復(fù)習(xí)。因此在正式開始之前，完全有必要對考生已經(jīng)具備的能力做到清晰的把握。面試，很多考生并非輸給了對手，而是輸給了自己。

測評(píng)需要在高度仿真的環(huán)境中進(jìn)行，需要有豐富的面試主考經(jīng)驗(yàn)的考官群體，才能給出針對考試的權(quán)威的評(píng)判，主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)八項(xiàng)能力的評(píng)價(jià)，集中關(guān)注中小
學(xué)教師資格面試的教育教學(xué)實(shí)踐綜合能力。最為關(guān)鍵的是，要在測評(píng)后給出針對考生本人的個(gè)性化的備考方向與具體方案，并能全程指導(dǎo)備考。
第三步：積累方法
備戰(zhàn)面試，找對方法是關(guān)鍵。面對組織嚴(yán)格、流程嚴(yán)密、題目莫測的中小學(xué)教師資格面試，我們需要在教育教學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的指導(dǎo)下，鍛煉思維應(yīng)變、口語表達(dá)、教學(xué)實(shí)踐等多項(xiàng)能力，而提升這些能力的關(guān)鍵就在于抓住各項(xiàng)內(nèi)容的備考方法。下列方法，將會(huì)讓你的備考效率提升一倍。
1.結(jié)合中小學(xué)教師資格面試結(jié)構(gòu)化題，分析命題規(guī)律，總結(jié)答題思路，抓住考官的命題關(guān)鍵點(diǎn)和測查要點(diǎn)。從繁復(fù)的教育法律法規(guī)、教學(xué)學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)知識(shí)中，梳理指導(dǎo)結(jié)構(gòu)化面試的關(guān)鍵理論支撐。
2.解讀《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、《普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，抓住指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵新課程理念，保證備課不偏不倚。
3.結(jié)合中小學(xué)教師資格面試試講題，總結(jié)小學(xué)(初中或高中)常考題目與要求，將考試中的20分鐘備課時(shí)間，延至無限長，窮盡最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.分析答辯題目與考官心理，總結(jié)答辯題目考查規(guī)律與解答方向，把我們的答辯打造成為考場上的提分點(diǎn)。
第四步：實(shí)戰(zhàn)模擬

面試攻關(guān)，實(shí)踐方能出真知。既然中小學(xué)教師資格面試是未來教師工作的實(shí)戰(zhàn)模擬，那么在仿真“試用期”中成功的決定性方面就在于，將實(shí)戰(zhàn)成為生活的一部
分，“假戲真做”。在全真的考場環(huán)境下，在有著豐富主考經(jīng)驗(yàn)的考官指導(dǎo)下，反復(fù)磨練考場中的細(xì)節(jié)，第一增加考場適應(yīng)能力，變陌生為熟悉;第二不斷查漏補(bǔ)
缺，變?nèi)焙稙橥昝馈Ｎㄓ卸啻螌?shí)戰(zhàn)，多次發(fā)現(xiàn)，才能有多次的優(yōu)化與改進(jìn)，每天一小步，成功一大步。
四步切實(shí)踐行，一舉成就教師!