教材中句子中雙引號作用的分類與總結(jié)

如果您對雙引號的五種作用還不清楚，請點擊這里查看雙引號的作用。請記住課本中句子中雙引號的作用。如果你對引號的使用還不清楚，也可以看一下這篇關(guān)于使用引號的注意事項和常見錯誤的文章。

1. 表示直接引用的句子。

（一）我喜歡花港，更喜歡“泉水潔白如玉”的玉泉。

（2）我看到了“雨后春筍”的景象。

（3）家鄉(xiāng)有句俗話：“緊走攀巖，緩過橋”。

（4）人們用“杏林滿春”來稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超。

（5）讓我們記住“尺之短，寸之長”的名言吧！

(6)人們說：“桂林山水甲天下”。

2.表示特殊含義。

⑴黃河2000年來的“表現(xiàn)”令人驚嘆。

（二）多災(zāi)多難的黃河如何成為中華民族的“搖籃”。

（3）日本人來“掃蕩”。

(4) 他上學的時候，同學們都叫他“辯手”。

（5）巨獸和小鳥顯得“水火不相容”。

（6）最先出來的幼龜竟然是海龜群的“偵察兵”。

（7）飛船上有一群“特殊乘客”——種植種子。

(8) 德國有一位森林官員。他一上任，就下達命令：“清理”森林。 （指有特殊意義。本文不是真正意義上的清潔，而是關(guān)于下面提到的“砍掉”和“消滅所有”）

3. 表示強調(diào)（集中討論的對象）。

（1）當我說“知道”時，我其實并不了解他。

（2）稱他為“特別”，因為他愛魚到了無私的地步。

（3）稱他為“特別”，因為他愛魚到了無私的地步。

(4) 巨人豎起了“禁止入內(nèi)”的牌子。

（5）如果您是“未登記”的陌生人，則不能進入。

（6）我喜歡花港，更喜歡“泉水潔白如玉”的玉泉。 （

4．表示特定的標題。

（1）荷蘭素有“歐洲花園”、“花卉王國”之稱。

（2）大家收集“毛毛針”。

（3）邪惡的子彈仍然威脅著嬌嫩的“和平之花”。

（4）科學家仔細研究了鯨魚，發(fā)現(xiàn)它的外形是一條極其理想的“流線型”。

（5）父親教我如何在石板上制造“糖風”。

(6)那個“小鳥的天堂”確實是小鳥的天堂。

5．表示否定、反諷（也是特殊含義的一類）

（一）這樣的“聰明人”最好少一些

（2）還有幾個“大師”雙引號的作用有哪些，拿著幾幅古畫和新畫，掛在歐洲各國，叫“弘揚民族榮耀”。

（3）人們不能低下高貴的頭顱。只有畏懼死亡的人雙引號的作用有哪些，才能乞求“自由”。