教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)當(dāng)時(shí)有限考慮學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，從而更具針對(duì)性的為學(xué)生制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教學(xué)模式更具人性化特點(diǎn)，注重教師與學(xué)生之間的情感交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，生活的成長(zhǎng)伙伴。2020年全國新東方在線一對(duì)一教育優(yōu)劣勢(shì)分析。
優(yōu)勢(shì)：
1.提供足量現(xiàn)金流，創(chuàng)業(yè)公司現(xiàn)金流很關(guān)鍵，一對(duì)一能夠做到這點(diǎn)。拿我們四線城市舉例：一對(duì)一初三學(xué)生大概100多一個(gè)小時(shí)，平均單筆4500左右，假設(shè)新校區(qū)開學(xué)我招到20個(gè)一對(duì)一，到學(xué)期結(jié)束前陸續(xù)補(bǔ)進(jìn)20個(gè)一對(duì)一，那我共收到學(xué)費(fèi)184000，其實(shí)這算是比較少的；班課的話初三按照平均每個(gè)學(xué)生交1500來算，你新校區(qū)招到50個(gè)算不錯(cuò)，主要招生為開學(xué)期，班課后期進(jìn)人很少，共收學(xué)費(fèi)75000。這些錢不代表你就賺這么多，但是至少這個(gè)學(xué)期內(nèi)是你可以支配的。
2.能夠有效提分，很多人覺得一對(duì)一教師要求數(shù)量多，很難找到足夠的優(yōu)秀教師，這個(gè)是客觀事實(shí)，但是在我們兩年的一對(duì)一輔導(dǎo)歷程中，發(fā)現(xiàn)尤其是初中這塊，只需要教師具備一定教學(xué)水平（要求平時(shí)教師磨課，教研，不斷成長(zhǎng)），掌握一定的輔導(dǎo)技巧，具有足夠的責(zé)任心，學(xué)生提分率還是可以，高的時(shí)候能夠達(dá)到90%。對(duì)于一些成績(jī)較好的學(xué)生，他可能就是某些單元或者章節(jié)知識(shí)出現(xiàn)了問題，或者只要一對(duì)一老師把這塊知識(shí)詳細(xì)地講透之后，學(xué)生理解了，自然成績(jī)也可以提升上去；對(duì)于一些成績(jī)很差，特別調(diào)皮的學(xué)生，由于本身素質(zhì)差，所以很難提升成績(jī)，無論是一對(duì)一還是班課教學(xué)，一對(duì)一教學(xué)相對(duì)來講更有針對(duì)性，效果可能更好一些。
3.對(duì)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來說，能夠長(zhǎng)期招生，增加學(xué)生量和收入，一對(duì)一是隨時(shí)報(bào)名，隨時(shí)安排老師上課，時(shí)間相對(duì)自由，而班課顯然無法做到這點(diǎn)，所以一對(duì)一安排課程方便，能夠保證校區(qū)每月都有足夠的現(xiàn)金流。
4.有效幫助學(xué)生沖刺重要考試，這各優(yōu)勢(shì)也可以理解為提分快，比如中
高考來臨之際，學(xué)生在具體模塊還有些模糊，這時(shí)一對(duì)一能夠快速幫助解決這塊的問題。
劣勢(shì)：
1.成本太高，一對(duì)一眾所周知，稍微正規(guī)一點(diǎn)的校區(qū)都是配備咨詢師，學(xué)管師，教師協(xié)同輔助學(xué)生，人事成本高，而且教師一個(gè)周末最多安排8個(gè)學(xué)生，一旦招到一定數(shù)目的學(xué)生，需要大量教師，成本很高，導(dǎo)致利潤(rùn)率很低
2.教師水平不足，因?yàn)橐粚?duì)一要求大量教師，每個(gè)行業(yè)都遵循28定律，優(yōu)秀教師畢竟那么多，所以很難找到足夠的優(yōu)秀教師，同時(shí)優(yōu)秀教師的課時(shí)費(fèi)必然很高，一對(duì)一機(jī)構(gòu)尤其是中小機(jī)構(gòu)很少可能花大價(jià)錢去聘請(qǐng)那些教師
3.對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)說，費(fèi)用太高，是個(gè)不小負(fù)擔(dān)，這對(duì)于小城市來說，尤其明顯，小城市家庭收入水平偏下，對(duì)于一對(duì)一的費(fèi)用較難接受
4.以學(xué)校角度來講，一對(duì)一容易被復(fù)制，競(jìng)爭(zhēng)大，很難具備特別明顯的優(yōu)勢(shì)，這些競(jìng)爭(zhēng)來自學(xué)校教師，大學(xué)生，其他機(jī)構(gòu)等等。
以上為個(gè)人的片面觀點(diǎn)，所以針對(duì)一對(duì)一，我覺得可以當(dāng)做教育機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要一環(huán)，子品牌，一個(gè)很好的補(bǔ)充，而不是作為全部，一對(duì)一需要發(fā)展，其他形式的課程也需要做起來，這才是長(zhǎng)久發(fā)展之計(jì)！
另外，從一對(duì)一教育的利弊分析
一對(duì)一教育優(yōu)點(diǎn)：
1.一對(duì)一個(gè)性化教育可以彌補(bǔ)偏科、學(xué)習(xí)吃力、上課跟不上老師的思路、思想開小差、學(xué)習(xí)方法不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是初中、高中學(xué)生常見的形態(tài)，上述方面中的任何一點(diǎn)。而傳統(tǒng)教育則做不到這一點(diǎn)。
2.一對(duì)一教育，我們獲得的不僅僅是知識(shí)，是一對(duì)一教育中教育人員自己的見解與思路，在這個(gè)過程中就能獲得這樣的思考方式。
3.一對(duì)一教育，提分效果明顯，便于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的能力。
一對(duì)一教育缺點(diǎn)：
1. 非常考驗(yàn)學(xué)生自己的自覺性。
2. 如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況不是特別的清楚的話，可能會(huì)出現(xiàn)效率不太高的情況。
3. 在線一對(duì)一模式教學(xué)的費(fèi)用比較高，有些家庭難以負(fù)擔(dān)。
2020年全國新東方在線一對(duì)一教育優(yōu)劣勢(shì)分析。回答問題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠(yuǎn)，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時(shí)應(yīng)注重這方面的積累。
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