三年級熟數(shù)學(xué)刷題有一定的用途，但是畢竟考慮到學(xué)生才上三年級，接觸的知識不多，再加上教育要求雙減，給孩子們一個快樂的童年生活，不能完全要求孩子們天天都是刷題作業(yè)，這樣會超過孩子的承受能力，會給孩子造成很大的壓力。所以說一定要適度。

三年級的孩子不主張用題海戰(zhàn)術(shù)，不應(yīng)該讓孩子去刷題

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)如何輔導(dǎo)

如何幫助孩子爬好三年級的坡
三年級是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)時期。許多學(xué)生進入三年級后感覺知識不如以前簡單，有的家長感到輔導(dǎo)孩子不如以前順手。其實是學(xué)生和家長沒有了解三年級數(shù)學(xué)知識的特點和學(xué)生年齡的認(rèn)知特點，學(xué)不得法，導(dǎo)不得法造成的。
三年級是道學(xué)習(xí)的坎兒
在小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中，一些重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想方法都是根據(jù)學(xué)生的心理特征、知識背景和所學(xué)知識的特點，采用螺旋上升的方式出現(xiàn)的。數(shù)學(xué)知識的難點不在三年級，而在高年級段。但由于三年級的學(xué)生生理、心理都比低年級段發(fā)生了變化，且他們的思維方式也由低年級的具體形象逐漸轉(zhuǎn)向抽象概括，這是思維發(fā)展過程中的一個飛躍階段。所以三年級又是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高年級學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段。
同時學(xué)生的各種能力在三年級段開始凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在三年級開始出現(xiàn)分化。對于部分學(xué)生來講，如果沒有一定的能力和習(xí)慣做鋪墊，這個時期會感覺有些吃力。雖然這種吃力在目前學(xué)段不會完全反映出它的弊端，但在高年級的學(xué)習(xí)中，這些弱點就會顯露無疑。所以家長、學(xué)生都要做充分的準(zhǔn)備。
家長要試著放手
低年級的學(xué)習(xí)中，由于孩子識字量的限制，往往各種練習(xí)要依靠老師和家長的讀題來完成，三年級家長要試著放手，給孩子創(chuàng)造獨立思考，訓(xùn)練學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的思考問題的習(xí)慣。給學(xué)生創(chuàng)造主動探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中開展學(xué)習(xí)活動。
三年級學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與低年級的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。
三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐漸走上獨立，沒有正確的聽講方法，學(xué)習(xí)效率勢必會受到影響。首先要指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，其次，要督促學(xué)生課堂上盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，不要只求結(jié)論，要參與數(shù)學(xué)概念的建立過程。
這些習(xí)慣亟待養(yǎng)成
良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。低年級時這些事情往往家長代勞的比較多，進入三年級，家長要讓學(xué)生自己將好習(xí)慣貫穿始終，家長必須要堅持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。
認(rèn)真審題的習(xí)慣：①作題時，首先學(xué)生應(yīng)自己讀懂題目要求，正確理解題意。家長開始時可以幫助學(xué)生掌握讀題的方法，培養(yǎng)理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。②教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。③審題要始終貫穿整個解題過程， 既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。
進入三年級應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，使學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生養(yǎng)成每天先閱讀，后做作業(yè)的習(xí)慣。
青島廣饒路小學(xué) 張春穎