據(jù)報(bào)道，隨著大學(xué)入學(xué)考試的全面改革的發(fā)展，2021年的大學(xué)入學(xué)考試將于6月7日成功啟動(dòng)。總共有27個(gè)省通過了今年的“國家文件”。 “國家論文”包括新大學(xué)入學(xué)考試（統(tǒng)一考試對(duì)象）的I全國甲卷是哪些省，II，舊大學(xué)入學(xué)考試論文A和B。

The "Implementation Opinions of the State Council on Deepening the Reform of the Examination and Enrollment System" (hereinafter referred to as the "Opinions") issued in 2014 proposes that provinces using "national papers" will be added from 2015. Therefore, the number of provinces using "national papers" has increased year by year since 2015, and this year it has increased to 27 provinces, becoming part of promoting the reform of the college entrance examination.

使用“國家論文”的目的是提高大學(xué)入學(xué)考試問題的質(zhì)量，并通過設(shè)定問題改革來扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的趨勢(shì)，并專注于教育對(duì)學(xué)生的核心價(jià)值觀，學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)鍵能力和基本知識(shí)的關(guān)注。

以前，曾經(jīng)認(rèn)為，大學(xué)入學(xué)考試的省級(jí)問題在設(shè)定問題方面具有更大的自主權(quán)，并有助于促進(jìn)各個(gè)地方的基礎(chǔ)教育的發(fā)展。但是，從實(shí)施結(jié)果的角度來看，存在諸如命題質(zhì)量和命題成本之類的問題。

在以前的大學(xué)入學(xué)考試中，每年各省設(shè)定的問題的質(zhì)量存在爭議。公眾輿論要么質(zhì)疑某些受試者太困難且過于偏見，要么困難的系數(shù)發(fā)生了很大的變化，甚至某些省份在其獨(dú)立的問題論文中也有錯(cuò)誤的問題。顯然，這不利于學(xué)校掌握基礎(chǔ)教育和教學(xué)的方向，而學(xué)生只能依靠問題來處理各種可能性。

使用“國家量”可以在一定程度上避免這些問題。值得注意的是，“國家論文”并未在所有省份使用一份測(cè)試紙，而是由教育部考試中心組織和設(shè)定的。每個(gè)省都選擇和使用多組測(cè)試論文。甚至在某些情況下，“一套國家統(tǒng)一提案文件僅在一個(gè)省使用”。

“國家論文”具有多組測(cè)試論文的原因是，它考慮了每個(gè)省的不同教育情況，因此“國家論文”有某些省級(jí)問題。教育部考試中心統(tǒng)一的問題組織還可以確保問題的質(zhì)量并提高考試問題的安全性。

大學(xué)入學(xué)考試論文的疑問，五個(gè)名字作家想寫的最多。由北京新聞審查部門生產(chǎn)

“意見”還需要加強(qiáng)國家教育考試機(jī)構(gòu)全國甲卷是哪些省，國家問題銀行和外語能力評(píng)估系統(tǒng)的建設(shè)，這是一項(xiàng)與“國家論文”使用相匹配的措施。在促進(jìn)該國統(tǒng)一問題的改革時(shí)，考試中心是專業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)，提供專業(yè)的考試評(píng)估服務(wù)。

我國家的大學(xué)入學(xué)考試系統(tǒng)包括兩個(gè)部分：考試和入學(xué)。促進(jìn)基礎(chǔ)教育以扭轉(zhuǎn)面向考試的趨勢(shì)并打破僅得分理論是大學(xué)入學(xué)考試改革一直追求的目標(biāo)。這就要求促進(jìn)兩項(xiàng)考試改革，并應(yīng)促進(jìn)入學(xué)改革。

在考試改革方面，具體內(nèi)容包括主題投資組合改革和問題設(shè)定改革。采用“國家論文”并加強(qiáng)有關(guān)主題的研究并調(diào)整主題內(nèi)容屬于主題改革類別。

去年，教育部發(fā)布的“中國學(xué)院入學(xué)考試評(píng)估系統(tǒng)”清楚地回答了“為什么要參加考試”，“參加考試什么”和“如何參加考試”的問題。應(yīng)該說，建立科學(xué)的大學(xué)入學(xué)考試評(píng)估系統(tǒng)對(duì)于提高大學(xué)入學(xué)考試問題的質(zhì)量和促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。

自2020年以來，我的國家還取消了大學(xué)入學(xué)考試教學(xué)大綱，即不再是“點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)”或“范圍”進(jìn)行考試。此舉是為了扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的考試趨勢(shì)，以“教您接受任何東西并學(xué)習(xí)您的教給什么”。

2019年，州議會(huì)還發(fā)布了一份文件，要求高中加深課堂教學(xué)改革，并積極探索情境和面向問題的互動(dòng)，啟發(fā)式，探究，體驗(yàn)和其他課堂教學(xué)。顯然，考試評(píng)估必須服務(wù)于這種教學(xué)改革，反映教學(xué)改革的成就，并避免陷入“學(xué)習(xí)您測(cè)試的內(nèi)容”的困境。

越來越多的省份啟動(dòng)了“國家論文”，以實(shí)現(xiàn)與其他考試改革相同的目標(biāo) - 提高大學(xué)入學(xué)考試評(píng)估的質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)入學(xué)考試的公平性和創(chuàng)新，并精選真正滿足該國未來發(fā)展需求的才能。

從這個(gè)角度來看，使用“國家論文”是所有省份的一般趨勢(shì)，這將進(jìn)一步加速中國大學(xué)入學(xué)考試改革的過程并提高中國人才培訓(xùn)的質(zhì)量。