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▲9月21日,方老師在認(rèn)真授課。

新華社發(fā)(姜冰攝)

面對只有三個人的課堂,寫下滿滿的板書,他彎著背,費(fèi)勁地想讓坐在后排隨時準(zhǔn)備離開的同學(xué)聽清楚每一個字。下課時,他說:“謝謝你們?nèi)齻€來捧我的場……”

新華社沈陽9月25日電(記者王瑩馬揚(yáng))近日,一組有關(guān)遼寧大學(xué)某堂課上僅有3名學(xué)生到堂聽課的照片在網(wǎng)上熱傳,引起網(wǎng)友廣泛關(guān)注的是照片中那名兢兢業(yè)業(yè)授課的老教師:這名78歲老教師在上《電工技術(shù)》選修課時,盡管僅3人到場,仍認(rèn)真講足一個半小時,并在黑板上寫下滿滿的板書。授課結(jié)束后,還轉(zhuǎn)身謝謝學(xué)生捧場。照片引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議的同時,這名老教師被網(wǎng)友稱為“最盡職教師”。

“最盡職教師”感動數(shù)萬網(wǎng)友

在這篇引發(fā)網(wǎng)民關(guān)注的名為“這樣的老師,我愿意深深一拜”的帖子中,作者這樣寫道:遼寧大學(xué)物理系方凱老師,七八十歲的老人,面對只有三個人的課堂,寫下滿滿的板書,他彎著背,費(fèi)勁地想讓坐在后排隨時準(zhǔn)備離開的同學(xué)聽清楚每一個字,下課時,他說:“謝謝你們?nèi)齻€來捧我的場……”

在帖子附的四張照片中,可以清晰地看到,課堂上聽者寥寥,老師仍舊認(rèn)真寫下滿黑板工整的板書。

照片說明指出:“老人的手上還有打完點(diǎn)滴后粘的膠布。對這么大年紀(jì)的老人來說,每一堂課都是一場戰(zhàn)斗。”帖中感慨地說:“這么認(rèn)真寫板書的老師上大學(xué)以后你遇見過么?”

帖子發(fā)出后,當(dāng)天即被微博轉(zhuǎn)發(fā)兩萬余次。上萬名網(wǎng)友被方老師一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度深深打動,紛紛表示“老師您辛苦了!”“多想告訴你,其實(shí)我心中一直有你,這么敬業(yè)的老師,值得我們每一個人尊重!”網(wǎng)友“天機(jī)芳草”說:“不管他是什么老師,授課質(zhì)量好壞,只要還有一個學(xué)生在就依然認(rèn)真負(fù)責(zé)地上完一堂課的精神,值得我們感動與反思。”

但同時也有網(wǎng)友對學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生管理提出質(zhì)疑遼寧大學(xué)綜合教務(wù),網(wǎng)友“smile”說:為什么這位白發(fā)蒼蒼的老師沒有退休,學(xué)生們上課都干什么去了?與文史類相比,學(xué)生們可能會嫌物理課枯燥無味,學(xué)校應(yīng)該考慮到這種情況并確保授課時聽課率,在能讓這么大年紀(jì)的老師在認(rèn)真?zhèn)湔n、講課的同時還要保證學(xué)生都能按時到課。

老教師返聘孜孜授課學(xué)生逃課原因多樣

21日下午1時30分,記者在遼寧大學(xué)方凱老師授課教室看到,教室內(nèi)坐有50余人,一些學(xué)生表示,是專門慕名而來,向方老師表達(dá)敬意的。

一個半小時的課程,78歲的方凱教授一氣呵成,并沒有課間休息,甚至很少喝水。沒過多久一套上下可移動式黑板就寫滿了各種方程式和圖表,遇到不夠?qū)懙臅r候親自擦黑板,語速平穩(wěn)、聲音洪亮,精力十分充沛。下課時,在場學(xué)生向老師報以熱烈的掌聲。

“以前就聽說這個老師特別負(fù)責(zé)任,然后我們學(xué)校又要求文科學(xué)生必須選一門理工科的課,所以就選了這個課。”課后廣播電視專業(yè)一位姓李的女學(xué)生接受記者采訪時說,“第一堂課走錯教室了,以為老師沒來這課取消了。看到網(wǎng)上的帖子后,今天又看到老師這么認(rèn)真,心里很愧疚。以后的課都會按時來,雖然我是文科生聽起來有點(diǎn)難度,但是會盡自己最大的努力認(rèn)真聽的。”

對此,學(xué)生蘇麗珍說:“以理科生為主的崇山校區(qū)離這里有一個多小時的車程,太遠(yuǎn),因此,理科生來得很少。而在文科校區(qū)設(shè)理科課程,逃課的人自然就多。”但她同時表示,給文科校區(qū)設(shè)“電工技術(shù)”選修課,學(xué)校可謂用心良苦。“現(xiàn)在很多大學(xué)生的動手能力和獨(dú)立思考能力都很差,眼高手低的人到處都是,文科生學(xué)學(xué)理科大有裨益。但學(xué)校的想法卻沒人理解。”

遼寧大學(xué)教務(wù)處處長楊志安向記者解釋了學(xué)生到課率低的幾點(diǎn)原因:一是選修課學(xué)生構(gòu)成發(fā)生變化。原來全校學(xué)生選課,方老師的課最多時近400人選。但從去年開始,學(xué)校在新生中不設(shè)選修課,開展“通識課”,導(dǎo)致方老師的課只有大學(xué)三、四年級學(xué)生選,本身選課人數(shù)就少,學(xué)生又因自身考研、就業(yè)實(shí)習(xí)等原因影響了到課率。

二是一些學(xué)生大量選課卻不一定全部聽完。按學(xué)校規(guī)定,學(xué)生可隨意報名選修課,畢業(yè)時只需提交分?jǐn)?shù)最高的四門計(jì)入總成績。“一些學(xué)生可能大量選課,經(jīng)過試聽后選擇自己能拿高分的課程繼續(xù)聽講并參加考試,可能一些學(xué)生在試聽過方老師的課程后覺得較難,就不再繼續(xù)學(xué)習(xí)了。”楊志安說。

楊志安同時表示,不排除一些學(xué)生對學(xué)校目標(biāo)不清,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極而產(chǎn)生的逃課現(xiàn)象。

據(jù)了解,原在遼寧大學(xué)物理系任教、有50余年教齡的方凱老師自退休后一直未離開講臺,除2002年被聘到遼寧大學(xué)外,還先后在沈陽大學(xué)、渤海大學(xué)任教。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆嚼蠋煴硎?針對文科生的特點(diǎn),自己特意對教學(xué)中比較專業(yè)的內(nèi)容做了大量刪減,還添加了很多名詞解讀的內(nèi)容。“前一堂課來的學(xué)生特別少,我的心情很低落,但是我也要堅(jiān)持,我就本著一個教師的本分,該怎么上就怎么上。”

下課后,方老師語重心長地對學(xué)生說:“我這么大年歲還來講課,就是想把這一輩子積攢的學(xué)問都告訴你們。你們不妨回去問問你們的爺爺和父輩,問問他們當(dāng)年求學(xué)有多么艱難,問問他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)付出過什么代價,你們就知道了,好好學(xué)習(xí)有多重要!”

科學(xué)設(shè)置課程加強(qiáng)課堂管理

近年來,大學(xué)生逃課現(xiàn)象日漸普遍。記者在遼寧大學(xué)隨機(jī)采訪時,被訪學(xué)生大多表示自己曾經(jīng)逃過課,特別是高年級學(xué)生,迫于升學(xué)或就業(yè)壓力,往往有選擇性地逃課。教育專家指出,逃課現(xiàn)象是受社會、校方、學(xué)生多方影響的綜合問題,亟待從教育改革、課堂管理、學(xué)生認(rèn)識上發(fā)力。

楊志安表示,這件事是教學(xué)改革探索中出現(xiàn)的問題,是學(xué)校傳統(tǒng)課程體系向通識教育轉(zhuǎn)化過程中的現(xiàn)象,學(xué)校將舉一反三,更加合理地安排課程,優(yōu)化教學(xué)資源的配置。

吉林大學(xué)講師王上說,當(dāng)前大學(xué)生逃課現(xiàn)象普遍存在,一些學(xué)生感覺理論課枯燥、沒用,不想上。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,抱著享受大學(xué)生活的態(tài)度,經(jīng)常逃課打游戲、逛街或睡懶覺,也有部分人盲目跟風(fēng),出現(xiàn)了認(rèn)識、心理層面的偏差。她指出,大學(xué)生對自己的專業(yè)不感興趣,而老師的教學(xué)方式又比較枯燥、呆板的話,就容易出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。

“在精英教育時代,上課人少是教師的責(zé)任,而在大眾教育時代,這就是學(xué)生素質(zhì)的體現(xiàn)。面對一個不想學(xué)習(xí)的群體,老師的課講得天花亂墜,也絕對不如網(wǎng)絡(luò)游戲引人入勝。”遼寧大學(xué)中文系教授文然在微博上說。

吉林省社會科學(xué)院社會所副研究員黎韻指出,大學(xué)生逃課的現(xiàn)象還跟學(xué)校的管理以及整個社會風(fēng)氣、教育體制有關(guān),校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、管理亂,就會影響學(xué)生上課的積極性,而高校“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育模式也會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

“老教授的事跡感人至深,但是靠網(wǎng)友的感動解決不了高等教育的真實(shí)問題。”東北師范大學(xué)教師王丹彤說,學(xué)生逃課,板子不能光打?qū)W生。她認(rèn)為,要降低學(xué)生逃課率,學(xué)校應(yīng)該不斷進(jìn)行教育改革,老師應(yīng)該提高教學(xué)水平,學(xué)生也應(yīng)該提高認(rèn)識,對自己的學(xué)習(xí)、未來負(fù)責(zé)。逃課問題需要社會、校方、老師、學(xué)生共同努力和提高才能避免,學(xué)校應(yīng)該形成一種教育改革的互動遼寧大學(xué)綜合教務(wù),研究職業(yè)規(guī)劃,結(jié)合教育對象的特點(diǎn)來開展教學(xué)課程,以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。另一方面,教師也應(yīng)該提高自身教學(xué)水平,對學(xué)生負(fù)責(zé),做到知識性結(jié)合趣味性,以吸引學(xué)生。

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