為推進上海長寧教育數(shù)字化轉型工作進程，落實“整體性轉變，全方位賦能，革命性重塑”工作要求，1月21日上午，長寧區(qū)教育數(shù)字化轉型工作會議在長寧區(qū)教育學院信息中心召開。

長寧區(qū)教育工作黨工委書記陳新華在致辭中表示，長寧區(qū)作為上海市首個教育數(shù)字化轉型實驗區(qū)，主動順應和把握城市數(shù)字化轉型帶來的新趨勢、新機遇，以長寧“3320”數(shù)字戰(zhàn)略為引領，推進區(qū)教育數(shù)字化轉型專項行動。在區(qū)委、區(qū)政府堅強領導和市教委精心指導下，長寧區(qū)探索構建基于數(shù)字基座的教育新生態(tài)，實現(xiàn)了全區(qū)教育人員、數(shù)據(jù)應用、軟硬件資源的智聯(lián)、數(shù)聯(lián)、物聯(lián)。長寧將進一步推進市級標桿校、區(qū)級數(shù)字化轉型試點校的建設，完善各類不同領域教育場景的建設。

科大訊飛教育行業(yè)總監(jiān)劉宜中介紹了長寧區(qū)教育數(shù)字基座的整體建設方案和預期價值成效。他指出，長寧教育數(shù)字基座的核心是打造教育信息化操作系統(tǒng)，形成“標準+個性”的應用生態(tài)。通過用戶空間、組織中心、數(shù)據(jù)中心、物聯(lián)中心、應用中心、消息中心以及低代碼開發(fā)模塊，解決區(qū)域應用生態(tài)構建、數(shù)據(jù)治理、設備統(tǒng)一接入以及集約化運維等問題；通過內置標準化應用服務和第三方應用插件方式，滿足學校各類日常需求和特色發(fā)展。長寧的教育數(shù)字基座通過智聯(lián)、數(shù)聯(lián)、物聯(lián)，實現(xiàn)全過程學情數(shù)據(jù)匯聚；形成區(qū)-校兩級技術架構，以教育教學模式改革為核心長寧區(qū)教育網(wǎng)，支撐教學考評管等數(shù)字化轉型場景落地；以數(shù)據(jù)驅動因材施教，實現(xiàn)師生自由而全面的發(fā)展，打造教育數(shù)字化轉型的“長寧模式”。

長寧區(qū)教育工作黨工委副書記、教育局局長熊秋菊介紹長寧教育數(shù)字化轉型場景規(guī)劃并進行工作布置。她指出，教育數(shù)字化轉型的價值導向，是通過數(shù)字化的技術手段，為教育難題的解決提供新的思路和方法，構建良好教育生態(tài)，促進優(yōu)質均衡，實現(xiàn)教育高質量發(fā)展。長寧區(qū)嘗試通過數(shù)字基座建設，跨越校際數(shù)字鴻溝，釋放科技在教育中的潛力，優(yōu)化個性化學習，推進教育評價改革，讓數(shù)字化賦能學校的教育教學。

上海市教委副主任李永智作題為《數(shù)字化轉型和數(shù)字校園建設》的主題報告。他以學校的視角，圍繞著“為什么數(shù)字化轉型、不做行不行”“什么目標，和我有什么關系”“怎么做，難不難，險不險”“怎么開始，關鍵點在哪里”四個學校在數(shù)字化轉型過程中常見的問題進行闡述，并分享了解決問題的舉措和策略。他指出，在數(shù)字中國戰(zhàn)略和上海城市數(shù)字化轉型的背景下，學校數(shù)字化轉型是迫在眉睫的問題，有利于提升教師的工作效率，提升育人效果；有利于發(fā)掘學生學習潛質，為每個學生提供適合的教育。在學校數(shù)字化的過程中，要梳理原有系統(tǒng)和數(shù)據(jù)、現(xiàn)有流程和問題，建立校級數(shù)字基座，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)整和應用場景引入，培育學校教育教學的數(shù)字化生態(tài)。

整區(qū)推進數(shù)字基座建設是長寧教育數(shù)字化轉型的重要舉措，長寧在全市率先完成了教育數(shù)字基座服務項目的招標，邁出了教育轉型先鋒探索的第一步。目前長寧區(qū)級基座已部署完成，校級基座正進入全面部署階段。基于基座長寧區(qū)教育網(wǎng)，長寧將著力打造多元化、特色化的數(shù)字化轉型應用場景體系，探索教與學方式的變革，將基座良好的應用生態(tài)深化為長寧教育的育人生態(tài)，助力學生自由而全面地發(fā)展。