國際經濟與貿易專業旨在培養德智體美勞全面發展，具有良好思想品質和道德修養，踐行社會主義核心價值觀，具備現代經濟與貿易理論基礎、良好英語和計算機科學技術知識及應用能力，掌握現代商務技術，熟悉國際經貿法律、規則與慣例，精通外貿業務，能在各級經濟管理部門、外資企業、外貿企業，尤其是浙江中小外貿企業等就職的具備創新創業意識、具有國際視野的高素質應用型人才。

根據專業特點和國際經貿格局的發展變化，提煉出以下包括歷史共性和時代特性的課程思政指標點20條：

國際經濟與貿易專業課程思政指標點

歷史共性

1.1愛國情懷

1.2 法制意識

1.3社會責任

1.4文化自信

1.5人文精神

1.6學術誠信

1.7職業倫理

1.8價值塑造

時代特性

2.1中國特色社會主義新時代標示我國發展新的歷史方位

2.2 我國社會主要矛盾的變化是關系全局的歷史性變化

2.3堅持黨對一切工作的領導

2.4 以人民為中心是新時代堅持和發展中國特色社會主義根本立場

2.5將全面深化改革進行到底

2.6堅定不移貫徹新發展理念

2.7 開啟全面建設社會主義現代化新征程

2.8形成全面開放新格局

2.9 推動社會主義文化繁榮興盛

2.10建設美麗中國

2.11 構建人類命運共同體

2.12 努力掌握馬克思主義思想和工作方法

具體課程思政體系匯總表：

課程名稱

課程思政元素與融入方式

課程思政作用

負責老師

國際貿易實務

著重解析外貿業務的合同與法律，以外貿業務的實際工作過程為主線國際經濟與貿易排名，實現課程結構模塊化、教學內容項目化、工作實施任務化、教學考核過程化。在理論講述中結合合同條款與法律條文，進行理論升華，并用以指導實踐；在項目化、任務化的案例討論與實際操作中，結合校外實踐（如參觀寧波博物館、北侖港、集裝箱堆場、海外倉等）和聯系經貿熱點問題（如中美貿易摩擦、疫情影響、RCEP、CPTPP等）來強化外貿業務的專業知識，啟發學生思考和討論外貿業務與貿易格局變化、貿易政策的關系，并設置難點問題，激發學生的創新思維和意識。

使學生理性、客觀、冷靜地對待貿易爭議和糾紛，本著誠實守信的原則，利用外貿人的職業素養和職業精神，善于運用法制思維和法律武器，靈活解決各個環節可能出現的問題；激發學生愛國情懷，強化商業倫理、價值塑造和社會責任感，加強專業知識學習興趣，啟發學生的思辨精神，開拓學生的學科視野，規劃自身未來發展。

焦百強

微觀經濟學

內容重點根據教育部微觀經濟學課程教學基本要求和必須夠用的原則，以“市場化配置和利用”為核心內容，討論了需求、供給與均衡價格，消費者行為理論，生產者行為理論，國民收入決定基本理論和失業、通脹和經濟緊縮，以及政府進行宏觀經濟調控的財政政策和貨幣政策，經濟增長和國際經濟等問題，簡明生動地介紹了經濟學的基本原理、分析工具及方法、理論運用和政策分析。同時，通過案例教學來注重培養學生的思辨和探索問題的意識和能力，關注經濟熱點和難點問題以及由經濟問題導致的相關社會問題，使學生能融會貫通并運用所學的經濟理論知識，解釋和分析經濟問題，對解決經濟問題的建議和對策進行思考

沒有科學精神和一定的科學文化知識，就難以確立正確的世界觀,也難以形成堅定的理想信念。因此，進行愛國理想信念教育必須同增加科學精神、現代科學文化知識結合起來,加大科學文化含量,從現代科技最新成果中吸取知識和思想營養,跟上時代發展的步伐。通過從微觀視角學習經濟增長和經濟發展的規律，讓學生了解科技進步，科技創新的力量和科技興國的重要性。

蔡春林

宏觀經濟學

用好課堂教學這個主渠道，挖掘課程中思政元素并與專業知識形成協同效應，讓學生深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義思想在宏觀經濟學中的引領和創新作用，培養其堅定的理想信念、正確的價值取向和承擔相應的社會責任。采用案例“分析+講述+評析”的授課模式，以學生為主體分析解讀案例，后教師講述核心知識點過程中融入思政。開展小組討論、新聞報道、影音資料、圖片觀后研討，有效提升學生對思政內容的直觀感受，讓學生深入了解我國經濟建設取得的重大成就，深化了學生對“道路自信、理論自信、制度自信和文化自信”等概念的理解與認同。

堅定學生理想信念，中華民族在抗爭中摸索出適合自身發展道路，形成中國特色社會主義制度；厚植學生愛國情懷，中華文化源遠流長，既是現代宏觀經濟理論在其中也能找到根腳，增強學生的歷史認同感和民族自信心；引導學生辯證發展看待問題，引導其正確看待西方經濟理論，在辯證批判吸收當中，形成馬克思主義經濟觀；培養學生奮斗精神，讓學生看到經濟學家心懷蒼生的情懷，激勵學生克服困難，勇于挑戰科研難題。

曹夢弋

國際貿易理論與政策

主要講述國際貿易理論與政策的基礎知識，旨在加深學生對國際貿易理論等基礎知識的了解，包括國際貿易理論及其演進過程、WTO框架下的國際貿易體制及國際貿易政策等內容。在教學內容設計方面，將各個知識點對應事件的歷史脈絡和淵源作為講授的重點之一，培養學生多維度辯證看待國際貿易問題的能力；在教學方法應用上，重點結合當前時政要聞選擇教案例并開展案例教學，鼓勵學生以國際貿易參與國視角分析相關問題，培養形成對國際貿易政策、事件獨立的、科學的評價角度和方法。

①使學生理解國家在不同時期推行不同國際貿易政策的背景和意義。判斷不同國家制定不同貿易政策的意圖及其影響，能夠理解貿易爭端產生的緣由以及作為主權國家公民應該具備的家國情懷。

②幫助學生理解我國當前對外貿易政策的環境以及實施對外開放戰略的整體部署，辨別部分西方媒體或國家的污名化言論，并形成正確的價值觀。③通過對反傾銷、反補貼等非關稅壁壘案例的講解，使學生理解當前我國遭遇的各種反傾銷、反補貼調查產生的原因所在，對我國當前對外貿易所處的階段和環境有較為全面的認識，培養學生的社會責任意識。

王敏杰

國際商務英語

本課程將德育、誠信內容融入課程體系，在課堂講授的基礎上結合公司制、情境化、案例式、模擬式等教學方法進行大班授課和小組討論相結合，使學生能靈活運用所學的知識進行商務英語的模擬實際運用，獲得更好的體驗感。例如道德經營模塊，我們談論道德經濟學，何為“君子好財，取之有道”。我們選取“咖啡學”為本模塊的商務話題，結合BOPPPS+翻轉教學模式，以組為單位，通過課前調研、課上討論分析及課下總結思考，再繼續反饋的模式，讓同學們思考咖啡館的成本、利潤，甚至以種植咖啡豆為生的非洲及拉丁美洲農民的收益。最后提出何為“公平咖啡”和“不公平咖啡”。利用實地調研、案例考察、情景模擬等教學方法，啟發學生思考和討論經濟發展與道德法律之間的關系，并增加難點問題，最終激發學生的創新思維和意識。

使學生們認識到經濟學中也需要有道德，不應該追求片面的經濟增長，導致生態環境急劇惡化，出現高濃度煙霧，酸雨，河湖污染，以及嚴重的森林砍伐和荒漠擴大癥狀。經濟發展必須受到法律和道德的監督和制約，企業必須促進教育發展等社會行為。在發展市場經濟和建設創新型國家的過程中，應愛護環境，保障生產者的權利，任何非法、非道德的“掠奪”致富都是對社會發展的阻礙。比如習主席提出的綠水青山就是金山銀山，要堅持人與自然的和諧共生，堅持提倡各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活，實現全體人民生活共同富裕。

李愛君

國際貿易實務操作

課程以出口業務工作流程為主線，以分配給學生的一筆具體出口業務為載體，要求學生以出口商身份完成出口業務磋商、出口合同簽訂和信用證處理、出口業務執行收匯善后流程。課程把法制意識、職業倫理、促進外貿事業發展和構建人類命運共同體等內容融入教學，主要通過相關內容的講述、學生實際操作、課堂討論等方式。

通過課程內容與思政內容融合的設計，使學生在具備專業能力的基礎上，樹立正確的人生觀和價值觀，堅定積極健康的理想信念，誠信經營，遵守商業倫理和職業道德，為祖國經濟繁榮發展和人類共同發展而努力學習。

姜曉昱

國際經濟合作

用好課堂教學這個主渠道，挖掘課程中思政元素并與專業知識形成協同效應，著重解析國際經濟合作的理論與實踐，以國際經濟合作的主要形式和我國的實踐過程為主線，讓學生深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義思想在國際經濟合作和一帶一路建設中的引領和創新作用，實現課程結構模塊化、教學內容項目化、教學考核過程化。采用案例“分析+講述+評析”的授課模式，以學生為主體分析解讀案例，后教師講述核心知識點過程中融入思政。以課程內容講授為基礎，聯系經貿熱點問題（如金磚合作、中美貿易摩擦、新冠疫情疫情影響、RCEP、CPTPP等）來強化國際經濟合作專業知識的學習，啟發學生思考和討論國際投資、國際技術轉移等合作形式與當前貿易格局變化、經貿政策的關系，激發學生的創新思維和意識。

使學生理性、客觀、冷靜地對待國際經濟合作中可能遇見的各種難題和問題，本著誠實守信的原則，利用外貿人的職業素養和職業精神，善于運用法制思維和法律武器，靈活解決各個環節可能出現的問題；樹立法律意識，維護國家和企業利益。為了實現中華民族偉大復興的遠大理想，通過這門課的學習，堅定學生理想信念，努力培養學生家國情懷；讓學生日后在國際貿易與國際經濟合作的實踐中，堅定維護國家利益，啟發學生的思辨精神，開拓學生的學科視野，激勵學生克服困難，勇于挑戰并解決實踐難題。

王元穎

國際商法

本課程以國際貨物買賣為對象，結合外貿進出口業務流程，主要講授國際商法導論、合同法、國際貨物買賣法、國際代理法、國際產品責任法、票據法以及國際商事爭議解決等內容。通過教學內容設計融入思政元素，教師課堂理論講授與學生課外拓展探究相結合，專題學習選擇德育素材設定任務驅動，小組自主學習，課堂集中研討，運用案例分析法、問題導向法、小組討論法、情景模擬法等多種教學法，激發學生的學習興趣，有意識地培養學生法制意識，誠信觀念，社會責任和職業倫理，提升學生運用國際商法專業知識分析解決國際貿易實務問題的能力，將素質教育、思政教育貫穿到教學全過程。

本課程將愛國法治，誠信等社會主義核心價值觀元素融入課程內容，使學生清楚認識自身作為社會公民應有的公民責任，作為商人應有的社會責任，作為外貿工作者負有的國家責任，培養學生商業風險意識，遵紀守法的規則意識、誠實守信的道德準則、奉獻擔當的社會責任感和愛國守法的家國情懷。

吳錚

商業倫理與法律

本課程商業倫理為基礎，以法律為主要構架，在培養學生基本法律知識法律素養的前提下，讓學生能全面了解與熟悉企業法、合同法、消費者責任保護法、產品質量法、反壟斷法、反不正當競爭法、勞動合同法、知識產權法、票據法以及經濟訴訟與經濟仲裁法等法律知識。課程思政元素在于：在法的基礎知識培養方面充分地把黨的十九大依法治國理念融入開學第一課，讓學生對商業倫理與法律黨的全面依法治國有充分的認識。切入方式：在每個相關的章節中引入相關的案例，正面的，反面的案例，闡述對法律遵守的重要性，違法行為的危害性。讓學生懂法，全面理解依法治國的真正含義，并能結合自己的實際防患未然、守法、護法、維護自身合法權益。

思政元素在于把課程跟黨的十九大以來提出的全面依法治國目標全面結合，教育學生在學習商業倫理，商業道德，法律規范的同時能知法守法、護法，能運用所學的商業倫理和法律知識樹立正確的法治理念、防患于未然的同時能拿起法律武器維護自身合法權益。

田衛國

國際市場營銷

緊密結合本課程的教學內容和培養目標，將思政元素有機融入課程教學。本課程的思政元素和融入方式如下：（一）思政元素—愛國情懷和文化自信。融入方式：老師向學生闡述中國古代的經商理財的智慧，比如正確的“義利觀”、“君子生財，取之有道”，“知地取勝，擇地生財”，等等，教育學生熱愛偉大的祖國和博大精深的中華文化，汲取蘊藏在我們中華民族先祖的古老經驗和智慧，并使之薪火相傳，在新時代發揚光大。（二）思政元素—社會責任和職業倫理。融入方式：老師向學生講解課程專業知識—現代市場營銷觀念（市場導向營銷觀念和社會營銷觀念），講述經典企業案例—泰國東方飯店的故事，使學生信奉顧客就是上帝的理念，誠信經營，遵守商業倫理和職業道德，自覺維護社會和消費者的權益。（三）思政元素—構建人類命運共同體。融入方式：老師向學生講解課程專業知識—“國際戰略聯盟進入國際市場方式”，播放中國黨和國家領導人在重大場合關于構建人類命運共同體的講話視頻，通過講述經典企業案例—幾個航空業國際戰略聯盟、張裕建立的國際酒莊聯盟，闡述在全球化背景下，人類面臨諸多共同的世界難題，引導學生意識到構建人類命運共同體的迫切性，必須推動建設新型的國家之間相互尊重、既競爭又合作的共存共贏關系，建設美麗清潔、共同繁榮的和諧世界。

通過思政與課程的深度融合，使學生在具備專業知識能力的基礎上，樹立正確的人生觀和價值觀，升華學生的思想品德境界，為今后成為有社會責任感的營銷者奠定基礎，為中國的國貨和國產品牌享譽世界而努力學習工作，為世界的持久和平發展奉獻力量。

黃錦明

國際貨運實務

本課程運用布魯姆教學法對教學目標進行分層設計：知識目標是使學生掌握國際貨運的基本理論、基本知識和方法，熟悉相關法規和國際慣例等；動作技能目標是使學生掌握經營核算、操作流程和繕制單證等；情感目標注重將拼搏進取的創業勇氣、團結奉獻的職業精神、守法誠信的經營理念，公平競爭的社會責任、嚴謹務實的工作作風融入到學習和工作實踐中。在研討式教學中讓學生緊密結合當前國際政治經濟形勢（如中美貿易摩擦、新冠疫情全球蔓延、俄烏戰爭影響、一帶一路倡議、雙循環發展格局等）分析、解決當前國際貨運代理企業經營中面臨的風險及問題，提高國際貨運專業水平，增強國際貨運及物流相關領域的就業競爭力。在軟件實訓和案例分析中培養嚴謹細致、認真負責的工作作風；在調研國際貨運代理或物流相關企業的社會實踐中激發創業勇氣和學習熱情。

使學生全面認識國際貿易發展形勢及國際貨運代理的行業屬性與工作性質、業務范圍，明確企業經營過程中的法律地位與責任，能夠勇于面對困難，迎接挑戰，運用新技術、探索新模式、遵守商業道德、守法誠信經營，防范化解經營風險、專業周到服務客戶、激發學生愛國情懷、樹立行業發展信心、增強社會責任感、開拓國際視野、啟發辯證思維，規劃職業生涯。

張浩飛

海商法

著重解析海事海商法律法規,包括相關國際公約和國際慣例，同時結合大量實務和判例。海商法本身具有很強的國際性、技術性和實踐性，因此課程設計堅持以問題為導向，同時運用案例教學，并利用多樣化的教學工具。首先授課時通過啟發式的教學方法在課程中滲透思政內容，例如海事國際公約的制定和適用及我國在其中的話語權和實際作用等，潛移默化地引導學生主動思考和發現問題，并探討問題產生的原因和解決的方式，鍛煉學生運用理論知識處理實踐糾紛的能力；同時在案例教學中，要注意選取內含思政元素的海商海事典型案例，例如針對船舶碰撞、海上油污損害賠償、海事訴訟和仲裁等，通過對案例的解構、分析和討論，使學生領會蘊含在法律糾紛中的思政理念，在提高學生對相關法律規則應用能力的同時，啟發學生從不同角度出發看待和處理具有大量國際性的海事海商問題；而多樣化的教學工具和豐富的教學形式使思政內容的呈現方式更為多元化，例如插播我國在涉外訴訟過程中的庭審實錄，讓學生親切身感受自己的使命感和責任感，提高思政和教學融合的效果，補充和優化海商法學課程學習的內涵和形式

使學生能夠基本掌握海商法的法律體系和相關法律規制，并能運用基本的海商法律知識對相關案例作出分析和評判，針對國際貿易實務形成復合認知結構，為日后在國際貿易實踐中具備縝密思維和全局觀念奠定必要基礎；激發學生愛國情懷，培養學生用國際視野和維度來全面、客觀地思考、分析和解決海事海商問題，塑造與時俱進的國際經貿思維和能力。

王艷玲

外貿報檢與報關實務

近年來，海關對報關和報檢進行了一系列改革，體現的是國家全面深化改革，形成全面開放新格局的政策目標，課程對出入境檢驗檢疫劃歸海關管理，便利跨境電商貿易等最新政策進行介紹和討論

通過課程思政內容，學生在學習專業知識同時，也增加了對國家制度和政策的了解、認同和思考。

潘龍

國際商務函電

課程的學習目的是讓學生系統地掌握國際商務函電的基礎理論和相關專業英語詞匯、短語和表達；通過國際商務函電的講解和練習使學生較全面的掌握閱讀、翻譯和書寫商務信函的技能。課程在教師講述、學生練習的過程中將融入法制意識、文化自信、職業倫理、推動祖國繁榮發展、構建人類命運共同體等思政要素。

通過課程內容與思政內容融合的設計，使學生在具備基本英文函電表達能力的基礎上，強化其法律意識、誠信精神，培養其在具體的日常學習與工作中處處時時心懷祖國、積極向上、弘揚中華優秀文化、關心人類共同命運的習慣。

姜曉昱

國際商務談判與商務禮儀

加強中西方智慧對話，夯實課程思政根基。在談判策略選擇和戰術技巧的介紹中，將融合中國商道故事及經商智慧，如選取《商賈傳奇》中鮑叔識人，子貢救魯，陶朱教子，卜式捐金，鹽鐵官營等故事，結合談判中擇人任時，知進知退，適可而止，富而好德，寬以待人等中華民族優良品德和商業價值觀，解析其在談判實戰過程中應用的意義和價值。充分汲取《孫子兵法》、《貨殖列傳》、《計然之策》中的戰略戰術和商業智慧，與書本戰略戰術進行對比辨析，理解中國傳統文化的博大精深。

通過引入中華民族貫穿古今的溝通智慧和經典商業故事，讓學生了解談判中“意義形塑”的重要性，幫助學生建立“合作共贏”的談判思維模式，塑造“善于與他人合作分享”的中華民族優秀品格。形成大格局思維，升發學生的民族自豪感，向中國企業家學習，培養學生的責任感、擔當意識與愛國情懷。

王揚眉

國際貿易綜合案例分析

著重解析國際貿易合同、國際貿易術語、國際貨物運輸、國際貨物運輸保險、國際貿易結算、國際貿易訴訟與仲裁，實現課程結構模塊化、教學內容項目化、工作實施任務化、教學考核過程化。在理論講述中結合國際貿易實際案例，進行理論升華，并用以指導實踐；在項目化、任務化的案例討論與實際操作中，結合案例（如國際貿易運輸中的裝運條款、海運提單的性質、分類、流轉及其在實踐過程中如何防范提單欺詐案例等）和聯系熱點問題（如疫情之下的國際貿易合同履行、國際貨物運輸保險和保險責任起訖等實踐案例），培養理解并運用專業知識和專業技能，掌握從事國際經濟與貿易專業相關領域工作所必備的基礎理論、基本知識、基本技能、基本方法，強化國際貿易業務的專業知識，深化學生對調整國際貿易相關法律知識的認識，提高其解決實際問題的能力。

使學生能夠全面掌握國際貿易業務的業務流程、面臨風險和法律規制，形成針對國際貿易實務的綜合認知結構，為日后在國際貿易實踐中具備縝密思維和全局觀念奠定必要的基礎；激發學生愛國情懷，培養學生用國際視野和維度來全面、客觀地思考、分析和解決國際貿易問題，把握國際貿易最新前沿發展趨勢，塑造與時俱進的國際經貿思維和能力，具備敬業、守業的職業精神。

王艷玲

國際投資

課程內容重點系統講述國際投資發展歷史和趨勢，有利于學生理解和適應我國現階段經濟“新常態”和全面深化改革開放的新形勢。另一方面，講述國際投資和跨國公司的理論與實踐發展，既包括國際投資理論，包括國際直接投資與跨國公司，以及國際股票、債券和信貸等間接投資。還有關于國際投資風險及其管理，國際投資環境，以及中國對外投資的問題與對策，為理解和系統分析國際投資與信貸奠定扎實的基礎。

要求掌握國際投資與信貸的基礎知識和基本理論體系，培養全球化視野，提高對國際政治經濟事件的分析能力，學會從世界、國家、區域等不同的層次，從宏觀到微觀不同的角度，理解并系統分析一個國家對外投資、產業結構調整、跨國經營，同時，進行愛國理想信念教育必須同增加科學精神、現代科學文化知識結合起來,加大科學文化含量，利用現代分析工具，分析世界、國家、區域、企業之間的投資和競爭關系，能夠利用學過的知識理解和分析國家的有關政策。

蔡春林

電子商務

(1)在課堂講授電子商務特點與發展過程內容時，結合我國電子商務發展二十年從追趕者到引領者的變化激發學生的愛國情懷，增加學習動力，增強自我的社會責任感；（2）在講授電子商務模式的過程中，向學生灌輸遵紀守法意識以及創新發展理念；（3）在網絡安全章節從社會環境到網絡安全再到商務安全手段進一步強化學生的法律法規意識，并掌握科學的技術與方法（4）在介紹電子商務發展趨勢與學生自學行業新發展動態過程中，讓學生深刻認識發展是硬道理的理念，承擔未來行業發展的歷史責任。

本課程思政學習通過讓學生了解電子商務發展過程與現狀，激發學生的愛國熱情，激發學生學習的主動性與積極性，培養學生在經貿活動過程中的法律法規意識以及積極創新發展的實踐意識。

李毅

國際服務貿易

在《服務貿易總協定》的背景下，聯系我國服務貿易發展實踐，重點進行理論分析和政策評價，從而使學生能完整地掌握國際服務貿易的基礎知識、基本理論和主要行業的服務貿易實踐，為學生今后從事國際服務貿易相關工作打下堅實的基礎。在知識點講解過程中結合我們國家服務貿易發展實際、服務業對外開放情況等，讓學生了解我們國家服務貿易領域和發達國家比較存在的差距和不足，理解我們國際服務業對外開放階段和水平。

①讓學生理解發展中國家和發達國家在國際服務貿易格局中的不同地位及貿易利得差異，能夠從宏觀角度看待不同國家不同服務貿易政策的實施問題，并將如何為我國爭取更加公平的貿易環境作為未來學習思考的重要問題。②讓學生了解開展國際服務貿易要普遍遵循的多邊制度安排，培養學生具備法律意識和規則意識，樹立大局意識和國際視野。聯系我國加入WTO做出的具體承諾，客觀評價我國入世以來服務貿易領域對外開放具體承諾實現情況。

王敏杰

進出口商品檢驗實務

中國貨物貿易總額連續5年居世界第一，是國家實行開放政策，融入多邊貿易體制帶來的進步，在貨物貿易每筆訂單的背后國際經濟與貿易排名，都包括進出口商品檢驗與質量控制。課程介紹進出口商品檢驗的政策措施，操作實踐和國際慣例，使同學了解中國成為世界第一貨物貿易國的背后故事。

同學通過課程思政內容，在學習專業課程內容的同時，也進一步認識到國家的進步來自于開放和改革。

潘龍

國際技術貿易

全面建設社會主義現代化，全面開放新格局的時代要求，是新時期國際技術貿易政策的出發點，國家推動引進先進技術，也推動把中國的技術推廣到有需要的發展中國家和世界各地。在課程教學中，引入成功的技術貿易案例，使同學了解中國農業、制造業上的技術短板與相對優勢，也熟悉距離的技術貿易流程和業務知識。

學生通過課程思政內容，了解中國農業、制造業的實際情況，增強對國情的認識，增加了對國家制度和政策的理解、認同和思考。

潘龍