2024年浙江東南大學(xué)成賢學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線是多少？

2024年浙江東南大學(xué)成賢學(xué)院最低錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)估為：【綜合】一級(jí)約532分。

以下為2021-2023年浙江東南大學(xué)成賢學(xué)院歷年最低錄取分?jǐn)?shù)線及排名。考生可以參考近三年的走勢(shì)，預(yù)測今年浙江高考的分?jǐn)?shù)線。同年考入東南大學(xué)成賢學(xué)院。

浙江東南大學(xué)成賢學(xué)院近三年錄取分?jǐn)?shù)線為：

1、浙江東南大學(xué)成賢學(xué)院2023年錄取最低分?jǐn)?shù)線為：【綜合類】一級(jí)，530分（排名128809）。

2、浙江東南大學(xué)成賢學(xué)院2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線為：【綜合類】一級(jí)，530分（排名131787）。

3、浙江東南大學(xué)成賢學(xué)院2021年錄取最低分?jǐn)?shù)線為：【綜合類】一級(jí)，522分（排名130773）。

歷年各批次詳細(xì)招生數(shù)據(jù)可參見下表，也可登錄快用AI模擬應(yīng)用助手獲取。

附：浙江東南大學(xué)成賢學(xué)院近三年（2021-2023）錄取成績一覽表

建議重點(diǎn)關(guān)注近三年的錄取排名。您可以對(duì)比一下東南大學(xué)成賢學(xué)院歷年浙江省最低錄取分?jǐn)?shù)線和排名。

1、浙江東南大學(xué)成賢學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線為2023

當(dāng)年全省招生批次科目中成績最低、排名最低的省控線

2023年

浙江

綜合類

1 段

第530章

128809

第488章

各專業(yè)請(qǐng)參見：

2、浙江東南大學(xué)成賢學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線為2022年

當(dāng)年全省招生批次科目中成績最低、排名最低的省控線

2022年

浙江

綜合類

1 段

第530章

131787

第497章

各專業(yè)請(qǐng)參見：

3、東南大學(xué)成賢學(xué)院2021年浙江省錄取分?jǐn)?shù)線

當(dāng)年全省招生批次科目中成績最低、排名最低的省控線

2021年

浙江

綜合類

1 段

第522章

130773

第495章

各專業(yè)請(qǐng)參見：

注：最低分?jǐn)?shù)線是指普通類別各批次的最低控制分?jǐn)?shù)線（不包括早期批次、專項(xiàng)計(jì)劃等特殊類型招生），即達(dá)到該分?jǐn)?shù)線的考生有機(jī)會(huì)參加錄取相應(yīng)批次的錄取分?jǐn)?shù)線會(huì)有所不同，但實(shí)際錄取分?jǐn)?shù)線會(huì)根據(jù)各專業(yè)的競爭情況、報(bào)考人數(shù)等因素而有所不同。

東南大學(xué)成賢學(xué)院簡介：

東南大學(xué)成賢學(xué)院始建于1998年，2003年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為現(xiàn)名。是由“985”、“211”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)東南大學(xué)舉辦的獨(dú)立學(xué)院，具有全新的教育理念和運(yùn)行模式。它訓(xùn)練的是普通人。全日制本科生。是東南大學(xué)發(fā)展的重要組成部分2024年東南大學(xué)成賢學(xué)院官錄取分?jǐn)?shù)線（2024各省份錄取分?jǐn)?shù)線及位次排名），是培養(yǎng)第二層次高層次應(yīng)用型人才、服務(wù)國家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要窗口。學(xué)校具有獨(dú)立法人資格、獨(dú)立校園、相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)管理。董事長、法定代表人由東南大學(xué)校長張廣軍教授擔(dān)任。東南大學(xué)黨委副書記鄭家茂教授、東南大學(xué)總會(huì)計(jì)師丁輝教授擔(dān)任副董事長。鄭家茂教授兼任學(xué)院院長。 2012年3月，學(xué)校順利完成事業(yè)單位法人登記，成為江蘇省首家完成事業(yè)單位法人登記試點(diǎn)的獨(dú)立學(xué)院。

學(xué)校秉承東南大學(xué)百年優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，著力構(gòu)建科學(xué)合理、富有特色、體現(xiàn)自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)的課程體系；積極推進(jìn)學(xué)分制度改革，不斷加大轉(zhuǎn)專業(yè)自由度，建立輔修專業(yè)制度；對(duì)重要基礎(chǔ)課程實(shí)行分級(jí)分層教學(xué)，為不同學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、不同發(fā)展取向的學(xué)生提供充分的發(fā)展空間；積極探索“工學(xué)結(jié)合”、“案例教學(xué)”、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”、“現(xiàn)場教學(xué)”等多元化教學(xué)方式，積極探索“卓越人才教育”、“校企合作”國際合作”等培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的無縫銜接。近三年來，學(xué)校依托東南大學(xué)國際合作資源，以交換生、碩士項(xiàng)目學(xué)習(xí)、暑期游學(xué)等形式開展國際交流400余人次2024年東南大學(xué)成賢學(xué)院官錄取分?jǐn)?shù)線（2024各省份錄取分?jǐn)?shù)線及位次排名），為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)平臺(tái)國外。