如果你在北京，你會對首都師范大學附屬中學（以下簡稱“首師大附中”）的名字很熟悉。近十年來，首師大附中的集團化辦學讓一所好學校拔地而起。下面這組數據相當給力！

門頭溝區永定分校從一所農村薄弱學校成為北京市優質高中，成績在門頭溝區名列前茅。

海淀區首師大附中第一分校也從一所基礎薄弱、以外來務工人員子女為主的學校成長為一所教師水平和科研實力大幅提升的家門口的好學校。

首師大二附中成績進入海淀區公辦學校前10名。

大興南校區和昌平學校也從基礎薄弱的農村學校成績大幅提升，迅速發展成為當地群眾公認的好學校。

大興北校區和通州校區這兩所學校在新開辦的幾年里，在各自轄區內一直名列前茅，成為群眾選擇的新熱點。

從一所學校的成功到十所學校的繁榮！首師大附中是怎么做到的？

11月30日，在首都師范大學附屬中學（以下簡稱“首師大附中”）十周年紀念研討會上，校長申杰揭開了該校集團化辦學的成功密碼！

發展背景發展背景

首師大附中集團化辦學之路可以分為三個階段。一個是起步階段:2008年托管門頭溝區永定分校，2010年托管首師大附中第一分校。二是探索階段:2012年托管大興南校區，2013年開辦大興北校區，2014年托管首師大二附中和昌平學校；第三是發展階段:2015年通州校區啟用，2018年北校區啟用，房山實驗學校啟用。

集團化辦學的六大成功密碼。

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經過十年的發展，首師大附中教育集團堅持“資源共享、集中優勢、保留特色、科學融合、協同創新、高質量發展”六項基本原則，逐步實現了成員學校在辦學理念、課程體系、教研培訓、管理模式等方面的深度融合。，努力實現學生全面、個性、可持續、自主的發展。目前，集團已基本形成以總校為核心，輻射門頭溝、海淀、大興、昌平、通州、房山的“六區十校”格局。

-申杰

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申杰，第一師范大學附屬中學校長

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充分依托首師大附中的優質資源

“教育集團發展和優質資源均衡發展是主要動因，即依托首師大附中優質教育資源提升薄弱學校辦學質量，增強區域教育整體競爭力。”申杰表示，為了集中優勢、快速發展，首師大附中教育集團采取了六大舉措。

即深度文化認同，構建教育發展共同體；以制度創新為驅動，凝聚人心、激發內驅力；賦能專業科學，提升學校核心發展；資源合作創生，挖掘集團學校的生長點；學生的全面培養有助于成德達取得豐碩成果；鼓勵特色發展，形成多元優質新格局。

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人才隊伍建設既是“輸血”也是“造血”

在人才隊伍一體化建設中，學校把價值認同和團隊建設作為重中之重。教育集團定期組織“校長論壇”，結合集團發展過程中的重點、熱點、難點問題，交流碰撞，統一思想，達成共識，通過全員培訓、重點培訓等方式加強分校干部隊伍建設。集團通過教研訓深度融合，強基固本，幫助分校打造具有核心競爭力的教師隊伍。

此外，教育集團還組織校領導和資深專家成立了“學校發展指導組”和“學科發展指導組”。通過深入研究，制定了符合分校特點的發展規劃，并定期對集團成員學校進行綜合或專項診斷評估和指導，幫助其完善發展戰略，培育發展特色。由于價值的深度認同直指學校發展的核心，聚焦質量提升，極大地激發了成員學校發展的內在活力，強化了各成員學校的“造血”功能，實現了協同創新和高質量發展。

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課程資源的大規模輸出

在課程資源的規模化輸出方面，集團堅持教學體系的開放性和包容性，各分校在總部的指導下，結合自身區位優勢逐步重構了新的課程體系。在課程整合的過程中，許多課程已經成為教育集團普遍開設的品牌課程，例如以“社會”為課堂的通識課程。在集團化辦學過程中，附中的優質課程體系得到了有效輸出和推廣首師大二附中，各分校、校區經過深入消化吸收，也進行了本土化改造，形成了各自的特色發展。

例如，大興北校區首次將通識課程引入小學，并根據區域特點量身定制課程方案。大興南校區形成了“原色+”課程體系，首師大二附中則重組課程體系，推進通識課程跨學科、跨專業“雙師教學”模式，打造了自己的紅梅課程體系。對于一些開設高難度課程的分校，本部的資源也毫無保留地提供給成員學校。在合理安排的前提下，本部的高端實驗室和專業設備也為分校的學生提供了便利。

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學生跨學校共享優質課程。

在學生培養的整體安排上，為了讓分校學生感受到名校原汁原味的教育理念首師大二附中，教育集團開通了本部初中、高中聯合培養直通車，讓分校學生有機會共享優質教育資源，加強特色培養。

近年來，各分校數百名學生受益于本部學習和跨校選課，學業水平大幅提升并取得優異成績；教育集團統籌分校備用生與本部學生共同學習強化課程，并得到本部學科競賽金牌教練的指導，助力分校在競賽和自主招生指導中實現跨越式發展。

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資源的有效和全面利用

在區域資源統一規劃利用方面，附中本部指導各校制定清晰的總體規劃和明確的實施方向，深度參與多所成員校新建、改擴建的設計規劃。

學校以科學、前瞻的眼光，集約投入有限的空資源和教育資金，實現了高效發展。

在教育集團的支持下，分校的硬件建設更加有序。專業教室和場館建成后，為學生提供了更專業的服務，校園文化建設協調有序，學校的日常管理水平也達到了更高的起點。

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促進校園特色發展

在推動特色發展、激發學校內生動力方面，首師大附中多年來堅持推動各分校特色發展。

如永定分校充分利用區域優勢分別成立永定書畫院，運用美術、書法、舞蹈等藝術形式形成學校藝術特色并入選北京金范書畫院；依托豐富的區域資源，建成地球科學實驗室，該實驗室也是北京市重點開放實驗室，形成了學校的地球科學特色。

結合北京市“雙培計劃”，通州校區高中部與美術學院合作開發了藝術素養課程，來自中美洲的專家、大師來到學校為學生講授傳統文化，提高學生的藝術素養。

聽聽專家的看法。

首師大附中集團化辦學在業內口碑如何？專家說…

首都師范大學黨委書記鄭娥

從一所學校的成功到十所學校的繁榮，首都師范大學附屬中學走上了跨越式發展之路，不僅成為首都辦學的典型范例，也為學校各項相關研究工作提供了良好的實踐范本。

國家教育咨詢委員會委員，中國教育學會顧問。

譚松華

首師大附中為集團化辦學積累了大量經驗，促進了教育資源的流動和共享，形成了更加緊密高效的組織架構。關鍵是十大流派形成了共同的文化理念。

教育部教育發展研究中心綜合研究室副主任

張

首師大附中集團化辦學是教育改革的典型成功案例，實現了跨城鄉、跨區域的教育資源深度整合，實現了制度創新。通過師范學校的引領，實現了教育的高質量、特色化發展。

首都師范大學副校長楊志成。

首師大附中集團化辦學的成功“密碼”是:使命擔當的歷史擔當、文化認同的原始力量、科學管理的組織方式、尊重教育規律的生命發展、資源共享、尊重特色的探索。

清華大學教育研究院院長、原清華大學副校長。

謝維和

首師大附中集團為異性課程提供了多樣化的系統空室，在工具性課程建設上采取了統一的方式，辦學經驗彌足珍貴。

馮北京市教育委員會副巡視員

首師大附中集團“十年磨一劍”，用實踐回答了人們對集團化辦學的疑慮，如是否會換水、是否會保持多樣性、是否會封閉同質化等。集團將通過一所優質學校促進十所學校共同繁榮，通過科學賦能讓領先學校保持活力，使每所學校的文化與集團整體理念更好地統一，實現路徑多元化。這些都為促進首都教育公平均衡發展和基礎教育改革創造了新鮮經驗。

文字|趙彥國

圖片來源|首師大附中教育集團

編輯|劉玉