如果你在北京，你會對首都師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱“首師大附中”）的名字很熟悉。近十年來，首師大附中的集團(tuán)化辦學(xué)讓一所好學(xué)校拔地而起。下面這組數(shù)據(jù)相當(dāng)給力！

門頭溝區(qū)永定分校從一所農(nóng)村薄弱學(xué)校成為北京市優(yōu)質(zhì)高中，成績在門頭溝區(qū)名列前茅。

海淀區(qū)首師大附中第一分校也從一所基礎(chǔ)薄弱、以外來務(wù)工人員子女為主的學(xué)校成長為一所教師水平和科研實(shí)力大幅提升的家門口的好學(xué)校。

首師大二附中成績進(jìn)入海淀區(qū)公辦學(xué)校前10名。

大興南校區(qū)和昌平學(xué)校也從基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)校成績大幅提升，迅速發(fā)展成為當(dāng)?shù)厝罕姽J(rèn)的好學(xué)校。

大興北校區(qū)和通州校區(qū)這兩所學(xué)校在新開辦的幾年里，在各自轄區(qū)內(nèi)一直名列前茅，成為群眾選擇的新熱點(diǎn)。

從一所學(xué)校的成功到十所學(xué)校的繁榮！首師大附中是怎么做到的？

11月30日，在首都師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱“首師大附中”）十周年紀(jì)念研討會上，校長申杰揭開了該校集團(tuán)化辦學(xué)的成功密碼！

發(fā)展背景發(fā)展背景

首師大附中集團(tuán)化辦學(xué)之路可以分為三個(gè)階段。一個(gè)是起步階段:2008年托管門頭溝區(qū)永定分校，2010年托管首師大附中第一分校。二是探索階段:2012年托管大興南校區(qū)，2013年開辦大興北校區(qū)，2014年托管首師大二附中和昌平學(xué)校；第三是發(fā)展階段:2015年通州校區(qū)啟用，2018年北校區(qū)啟用，房山實(shí)驗(yàn)學(xué)校啟用。

集團(tuán)化辦學(xué)的六大成功密碼。

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經(jīng)過十年的發(fā)展，首師大附中教育集團(tuán)堅(jiān)持“資源共享、集中優(yōu)勢、保留特色、科學(xué)融合、協(xié)同創(chuàng)新、高質(zhì)量發(fā)展”六項(xiàng)基本原則，逐步實(shí)現(xiàn)了成員學(xué)校在辦學(xué)理念、課程體系、教研培訓(xùn)、管理模式等方面的深度融合。，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)、自主的發(fā)展。目前，集團(tuán)已基本形成以總校為核心，輻射門頭溝、海淀、大興、昌平、通州、房山的“六區(qū)十校”格局。

-申杰

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申杰，第一師范大學(xué)附屬中學(xué)校長

01

充分依托首師大附中的優(yōu)質(zhì)資源

“教育集團(tuán)發(fā)展和優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展是主要動因，即依托首師大附中優(yōu)質(zhì)教育資源提升薄弱學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)區(qū)域教育整體競爭力。”申杰表示，為了集中優(yōu)勢、快速發(fā)展，首師大附中教育集團(tuán)采取了六大舉措。

即深度文化認(rèn)同，構(gòu)建教育發(fā)展共同體；以制度創(chuàng)新為驅(qū)動，凝聚人心、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力；賦能專業(yè)科學(xué)，提升學(xué)校核心發(fā)展；資源合作創(chuàng)生，挖掘集團(tuán)學(xué)校的生長點(diǎn)；學(xué)生的全面培養(yǎng)有助于成德達(dá)取得豐碩成果；鼓勵(lì)特色發(fā)展，形成多元優(yōu)質(zhì)新格局。

02

人才隊(duì)伍建設(shè)既是“輸血”也是“造血”

在人才隊(duì)伍一體化建設(shè)中，學(xué)校把價(jià)值認(rèn)同和團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為重中之重。教育集團(tuán)定期組織“校長論壇”，結(jié)合集團(tuán)發(fā)展過程中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，交流碰撞，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，通過全員培訓(xùn)、重點(diǎn)培訓(xùn)等方式加強(qiáng)分校干部隊(duì)伍建設(shè)。集團(tuán)通過教研訓(xùn)深度融合，強(qiáng)基固本，幫助分校打造具有核心競爭力的教師隊(duì)伍。

此外，教育集團(tuán)還組織校領(lǐng)導(dǎo)和資深專家成立了“學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)組”和“學(xué)科發(fā)展指導(dǎo)組”。通過深入研究，制定了符合分校特點(diǎn)的發(fā)展規(guī)劃，并定期對集團(tuán)成員學(xué)校進(jìn)行綜合或?qū)ｍ?xiàng)診斷評估和指導(dǎo)，幫助其完善發(fā)展戰(zhàn)略，培育發(fā)展特色。由于價(jià)值的深度認(rèn)同直指學(xué)校發(fā)展的核心，聚焦質(zhì)量提升，極大地激發(fā)了成員學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在活力，強(qiáng)化了各成員學(xué)校的“造血”功能，實(shí)現(xiàn)了協(xié)同創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展。

03

課程資源的大規(guī)模輸出

在課程資源的規(guī)模化輸出方面，集團(tuán)堅(jiān)持教學(xué)體系的開放性和包容性，各分校在總部的指導(dǎo)下，結(jié)合自身區(qū)位優(yōu)勢逐步重構(gòu)了新的課程體系。在課程整合的過程中，許多課程已經(jīng)成為教育集團(tuán)普遍開設(shè)的品牌課程，例如以“社會”為課堂的通識課程。在集團(tuán)化辦學(xué)過程中，附中的優(yōu)質(zhì)課程體系得到了有效輸出和推廣首師大二附中，各分校、校區(qū)經(jīng)過深入消化吸收，也進(jìn)行了本土化改造，形成了各自的特色發(fā)展。

例如，大興北校區(qū)首次將通識課程引入小學(xué)，并根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)量身定制課程方案。大興南校區(qū)形成了“原色+”課程體系，首師大二附中則重組課程體系，推進(jìn)通識課程跨學(xué)科、跨專業(yè)“雙師教學(xué)”模式，打造了自己的紅梅課程體系。對于一些開設(shè)高難度課程的分校，本部的資源也毫無保留地提供給成員學(xué)校。在合理安排的前提下，本部的高端實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)設(shè)備也為分校的學(xué)生提供了便利。

04

學(xué)生跨學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)課程。

在學(xué)生培養(yǎng)的整體安排上，為了讓分校學(xué)生感受到名校原汁原味的教育理念首師大二附中，教育集團(tuán)開通了本部初中、高中聯(lián)合培養(yǎng)直通車，讓分校學(xué)生有機(jī)會共享優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)特色培養(yǎng)。

近年來，各分校數(shù)百名學(xué)生受益于本部學(xué)習(xí)和跨校選課，學(xué)業(yè)水平大幅提升并取得優(yōu)異成績；教育集團(tuán)統(tǒng)籌分校備用生與本部學(xué)生共同學(xué)習(xí)強(qiáng)化課程，并得到本部學(xué)科競賽金牌教練的指導(dǎo)，助力分校在競賽和自主招生指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

05

資源的有效和全面利用

在區(qū)域資源統(tǒng)一規(guī)劃利用方面，附中本部指導(dǎo)各校制定清晰的總體規(guī)劃和明確的實(shí)施方向，深度參與多所成員校新建、改擴(kuò)建的設(shè)計(jì)規(guī)劃。

學(xué)校以科學(xué)、前瞻的眼光，集約投入有限的空資源和教育資金，實(shí)現(xiàn)了高效發(fā)展。

在教育集團(tuán)的支持下，分校的硬件建設(shè)更加有序。專業(yè)教室和場館建成后，為學(xué)生提供了更專業(yè)的服務(wù)，校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)有序，學(xué)校的日常管理水平也達(dá)到了更高的起點(diǎn)。

06

促進(jìn)校園特色發(fā)展

在推動特色發(fā)展、激發(fā)學(xué)校內(nèi)生動力方面，首師大附中多年來堅(jiān)持推動各分校特色發(fā)展。

如永定分校充分利用區(qū)域優(yōu)勢分別成立永定書畫院，運(yùn)用美術(shù)、書法、舞蹈等藝術(shù)形式形成學(xué)校藝術(shù)特色并入選北京金范書畫院；依托豐富的區(qū)域資源，建成地球科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室也是北京市重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室，形成了學(xué)校的地球科學(xué)特色。

結(jié)合北京市“雙培計(jì)劃”，通州校區(qū)高中部與美術(shù)學(xué)院合作開發(fā)了藝術(shù)素養(yǎng)課程，來自中美洲的專家、大師來到學(xué)校為學(xué)生講授傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

聽聽專家的看法。

首師大附中集團(tuán)化辦學(xué)在業(yè)內(nèi)口碑如何？專家說…

首都師范大學(xué)黨委書記鄭娥

從一所學(xué)校的成功到十所學(xué)校的繁榮，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)走上了跨越式發(fā)展之路，不僅成為首都辦學(xué)的典型范例，也為學(xué)校各項(xiàng)相關(guān)研究工作提供了良好的實(shí)踐范本。

國家教育咨詢委員會委員，中國教育學(xué)會顧問。

譚松華

首師大附中為集團(tuán)化辦學(xué)積累了大量經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教育資源的流動和共享，形成了更加緊密高效的組織架構(gòu)。關(guān)鍵是十大流派形成了共同的文化理念。

教育部教育發(fā)展研究中心綜合研究室副主任

張

首師大附中集團(tuán)化辦學(xué)是教育改革的典型成功案例，實(shí)現(xiàn)了跨城鄉(xiāng)、跨區(qū)域的教育資源深度整合，實(shí)現(xiàn)了制度創(chuàng)新。通過師范學(xué)校的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了教育的高質(zhì)量、特色化發(fā)展。

首都師范大學(xué)副校長楊志成。

首師大附中集團(tuán)化辦學(xué)的成功“密碼”是:使命擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史擔(dān)當(dāng)、文化認(rèn)同的原始力量、科學(xué)管理的組織方式、尊重教育規(guī)律的生命發(fā)展、資源共享、尊重特色的探索。

清華大學(xué)教育研究院院長、原清華大學(xué)副校長。

謝維和

首師大附中集團(tuán)為異性課程提供了多樣化的系統(tǒng)空室，在工具性課程建設(shè)上采取了統(tǒng)一的方式，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。

馮北京市教育委員會副巡視員

首師大附中集團(tuán)“十年磨一劍”，用實(shí)踐回答了人們對集團(tuán)化辦學(xué)的疑慮，如是否會換水、是否會保持多樣性、是否會封閉同質(zhì)化等。集團(tuán)將通過一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校促進(jìn)十所學(xué)校共同繁榮，通過科學(xué)賦能讓領(lǐng)先學(xué)校保持活力，使每所學(xué)校的文化與集團(tuán)整體理念更好地統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)路徑多元化。這些都為促進(jìn)首都教育公平均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)造了新鮮經(jīng)驗(yàn)。

文字|趙彥國

圖片來源|首師大附中教育集團(tuán)

編輯|劉玉