長(zhǎng)春凈月區(qū)全日制停課學(xué)校排名怎么樣？如果你在找長(zhǎng)春的文化課輔導(dǎo)班，就來博達(dá)教育吧。長(zhǎng)春博達(dá)教育是專門針對(duì)長(zhǎng)春地區(qū)的一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)校，在長(zhǎng)春開設(shè)的輔導(dǎo)班有長(zhǎng)春高中輔導(dǎo)班和長(zhǎng)春初中輔導(dǎo)班，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的長(zhǎng)春一對(duì)一輔導(dǎo)班，??包括數(shù)學(xué)、物理、生物、地理、政治、歷史、藝考文化課等課程。

學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出來的掌握知識(shí)的方法，因?yàn)殛P(guān)系到學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的效率，所以越來越受到人們的重視。下面就和小編一起來看看高中生背歷史時(shí)間的六種方法吧，希望對(duì)大家有所幫助！

高中生記憶歷史時(shí)間的方法

1. 揭示歷史時(shí)間的序列特征

所謂順序，是指歷史事件發(fā)生的先后順序。例如近代的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)起義、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華、辛亥革命等，都是按照1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年的順序發(fā)生的。

在這個(gè)變化過程中，外國(guó)侵略的逐漸擴(kuò)大和加深，以及與之相伴的人民的相繼反抗斗爭(zhēng)清晰可見，在一定程度上體現(xiàn)了歷史的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性。按時(shí)間順序?qū)W習(xí)歷史，貼近人們的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心理，也符合有序遞進(jìn)的教學(xué)原則。

2. 揭示歷史時(shí)間的連續(xù)性特征

所謂連續(xù)性，是指歷史發(fā)展的起止時(shí)間。歷史時(shí)間的連續(xù)性，在一定程度上揭示了歷史發(fā)展的速度，有助于人們從現(xiàn)象中探究歷史的本質(zhì)。比如我國(guó)封建社會(huì)從公元前475年到1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，一共持續(xù)了2000多年。這促使人們思考，封建社會(huì)為什么發(fā)展得這么慢？美國(guó)從1783年獨(dú)立至今，只有200多年的歷史高中封閉式學(xué)校有哪些，它發(fā)展成為政治經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的原因是什么？

3.分析歷史發(fā)展的時(shí)代特征

歷史是一個(gè)曲折的變化過程，具有階段性。歷史發(fā)展在不同的階段，有上升的，有下降的，有迂回的。在歷史教學(xué)中，按時(shí)間劃分歷史階段是一種基本的教學(xué)方法。

例如，我國(guó)的新民主主義革命可以分為四個(gè)階段：1919年至1927年第二次國(guó)內(nèi)革命時(shí)期、1927年至1937年的土地革命??時(shí)期、1937年至1945年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、1945年至1949年的第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。只有在對(duì)四個(gè)不同階段進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民群眾艱苦卓絕的新民主主義革命的基本規(guī)律。

可見，只有分析歷史時(shí)間的各個(gè)階段，才能更加全面地研究歷史，進(jìn)而總結(jié)出歷史更深層次的內(nèi)涵。

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