自1802年該校創立至今，該校培養出兩位美國總統，分別是格蘭特和艾森豪威爾，還造就了四位五星上將，包括艾森豪威爾、麥克阿瑟、布萊德以及阿諾德，該校還輸出了3700名將軍，美國陸軍之中，有百分之四十的將軍畢業于這所學校。

中國企業家對此深感震驚，自二戰結束至今，西點軍校的畢業生里涌現出眾多企業領導者，包括數以千計的董事長、副董事長和總經理，其培養出的商業精英人數，甚至多于美國一些頂尖商學院。

是什么因素促成了西點軍校本科生如此顯著的成就？為何一所沒有商學院的學府能夠塑造出眾多商業精英？是該校嚴苛的入學門檻，還是其獨特的教育理念與訓練方法？

入學典禮：忘記過去的輝煌，重新塑造人生

一名高中畢業生，成功考入西點軍校，在報到當天，高年級士官生會嚴肅地告誡他：今天，你不再是普通的高中生，也不是杰出的畢業生，請你忘掉過去的成就，你現在毫無價值。從此刻起，你必須重新打造自己的人生。

新入學的學生，在中學階段擔任過班級的頂尖學生、學生會領導、樂隊負責人、足球隊領隊等職務。要爭取進入西點軍校，申請者需要拜訪地方官員，獲得他們的支持函，以此證明申請者擁有出色的領導才能。

每年有超過一萬名高中生申請進入西點軍校，該校每年的招生名額卻只有一千余個，因此錄取比例持續維持在百分之十以下，這個比率與常春藤院校的入學標準相仿。

西點軍校有一百多年歷史，每年都會舉行富有特色的開學歡迎活動，這就是R-Day。這項活動由軍校的三年級和四年級學員負責安排。在一天之內，高年級學員會與新學員進行交流，以獨特的形式向他們介紹學校的宗旨、規范、紀律要求、核心理念以及榮譽守則。

R-Day通常要持續十個小時上下，時間跨度覆蓋整個白天。新入學的學生排成整整齊齊的隊伍，依次進入各個教室，領取個人洗漱用品、貼身衣物這類日常用品，還有課本，并將這些物品收納在一個藍色的布袋中，用肩膀背著。完成領取工作后，新生們還要在操場上反復練習行進、立正、回轉等軍人的基本姿態。

高級將領或副高級將領常會出席儀式并發表講話，簡要介紹軍校的過往、中心思想、傳統精神和行為準則。接著，他會嚴肅地告知新學員：此刻，你們已成為軍校的軍官學員。

高年級士官生身穿白底軍裝，向每位新兵發布命令。新兵必須時刻保持專注狀態，接到指令時，要立刻回應：“是，上級！”或者“不是，上級！”或者“絕無推諉，上級！”或者“上級，我未領會！”

R日規定，新兵必須完全聽從高年級士官的命令，不允許有絲毫偏差，不允許出現遲疑，不允許發生失誤。

高年級士官生經常向低年級學員提出各種疑問，專門為難他們。如果某個新學員回答得不夠準確，高年級士官生就會對他大聲指責，讓許多新學員變得更加焦慮。但是越是焦慮，新學員就越容易出錯，接著就會受到高年級士官生更加嚴厲的斥責。

此舉緣何如此，一位西點軍校教師闡明，R-Day意在創設一種情境，促使每位新生自踏入校門那一刻起，便深刻認識到，他們同西點軍校的規范存在顯著距離，他們已非尋常民眾、學業優異者或校園要角（譬如足球隊領軍人物）。他們當下的角色是西點軍校的準軍官，務必恪守校紀，聽從號令，遵從指揮。

R-Day意在令新學員摒棄昔日成就，磨平其驕矜之氣，革除長期形成的隨性作風及漠視規章制度的陋習，更新固有的觀念與認知，另起爐灶，重塑自我，歷經四載嚴謹的教導與磨礪，最終成為具備良好品德、自律精神、統御才能和高效執行力的一級軍官。

西點軍校是依靠士官生自主運行、自行管理的機構。R-Day的基本理念是讓剛入學的一年級士官生從報到那天起，首要任務是掌握如何做個合格的跟隨者，聽從指揮，堅決完成。

西點軍校認為，不懂得如何對待下屬的人，難以勝任領導的角色，因為他很難體會下屬的真實想法，也無法實現上下一心。

西點軍校采取這種做法，使高年級士官生承受了更重的負擔和使命。他們直接負責帶領新生，必須以身作則，通過恰當的行為示范、帶動和勉勵，引導新生追求士官生的標準。一旦新生出現狀況，高年級士官生需承擔首要責任。

新生在入學第一年的任務，就是全身心學會做一個好的追隨者。

升入三年級，士官生著手掌握領導方法，鼓舞同伴，諸如爭取擔任班級負責人。

三年級后可以升為排長，領導更多的士官生。

升入四年級后，士官生有機會角逐統領全校四千余名士官生的首要行政職務。

對許多人而言，R-Day的做法十分嚴苛，與當今的社會氛圍不太協調。不過西點軍校曾就是否調整R-Day的做法進行過民意調查，結果顯示多數校友以及部分將軍持贊同態度，因此西點軍校方面最終選擇維持這一慣例。

榮譽準則：不撒謊，不欺騙，不盜竊，也不允許其他人這樣做

西點軍校最根本的宗旨在于它的誠信守則，其內容明確指出：絕不進行謊言之舉，絕不實施欺騙行為，絕不從事偷竊活動，同時也不容許任何同學做出此類行為。在R-Day這一天，資深的士官生們會在各種場合反復向新生強調，務必仔細研讀誠信守則，并將其深深銘記在心，更要將其精神貫徹到實際行為當中。

校園中，圖書館內外，走廊兩側，紀念碑刻字處，都能見到榮譽準則的公示。學校要求士官生求學期間，必須誠實守信，杜絕虛假陳述，尤其嚴禁抄襲他人長期積累的研究成果。例如：

借了書沒有按時還，找借口，推卸責任，就是撒謊；

撰寫學術報告或研究論文時，若借鑒他人成果未獲許可，或轉述書籍觀點未注明來源，都屬于學術不端行為。

士官生清晨未能準時到校，倘若他聲稱自己因病遲到，事后核實才發現并非如此，實際上是虛報情況。

士官生如果出現諸如此類的行為，必須接受紀律懲罰。

西點軍校為什么這么重視榮譽準則？

說謊、作偽、侵占必然引發士官生彼此猜忌。戰時狀態下，若成員間缺乏絕對信賴，部隊將蒙受嚴重損害。

團隊內部若缺乏信任基礎，一旦遭遇緊急狀況，該團隊必定無法取得勝利。

西點軍校的榮譽準則起源，可以上溯到1919至1922年麥克阿瑟將軍執掌軍校期間。彼時，他特意設立了士官生榮譽準則委員會，旨在促使學校著手擬定相關規范。

十余年光陰流轉，西點軍校最終確立了“誠實守信，杜絕欺詐，嚴禁貪竊”的校規規范。又過了七十年光陰，才將“亦不容許他人效仿”這一條款補充進西點軍校的榮譽守則之中。

那位曾在西點軍校擔任領導力系主任的人對我說，表面上看，“也不準許旁人效仿”這句話似乎容易做到，實際上卻十分困難，想要貫徹始終并不簡單。

西點軍校規定士官生必須誠實守信，同時有責任制止和揭發同窗的謊言、欺詐及偷竊行為，否則將面臨紀律處分和不同程度的懲處，這種懲處可能包括長時間負重行軍，在行走過程中深刻反省自己的過失，并思考如何避免類似錯誤再次發生。

一旦出現重大違規情形，例如學術不端，那么一個由多名成員構成的士官生審議小組需對此事展開調查，當事人須說明自身違規情況或提出異議。該小組在調查結束后進行裁決，實施投票，將最終懲戒方案（比如勒令退學）呈報學校，由校長最終拍板。

那到底有多少西點軍校士官生可以踐行榮譽準則呢？

西點軍校的回應稱：通過該校四年的領導力培養和品格塑造，學員們相對容易實現“不說謊、不耍詐、不偷竊”，但“也不讓他人這樣做”則推行起來頗為棘手，由于牽涉到同窗間的情面，實際做到的程度大約只有六成。

然而，成員們每日從清晨到夜晚共同進行工作、鉆研、日常活動，倘若團體里有人實施了不端行為，往往難以促使所有人替他掩飾。世間沒有絕對密不透風的角落，實情終將敗露。所以，勇于坦承過失是西點軍校勉勵學員務必遵循的準則。

有位三年級的美國士官生告訴我，他的人生信條是：當同伴或朋友做出違規行為時，他會主動勸導對方立即向學校坦白，承認過錯，而不是等到被其他人揭發，因為被揭發帶來的懲罰更加嚴厲。

西點軍校覺得懲戒說謊、耍詐這種行為確實關鍵西點軍校畢業的中國將軍，不過更關鍵的是士官生要能管束自己，有很強的自我約束能力。

這些年來，我迎來不少西點軍校的士官生到北京訪問，他們個個都顯得開朗、積極、坦蕩、值得信賴，給我留下了極為深刻的印象。但我憂慮的是，一旦他們踏入紛繁復雜的社會，還能保持這份狀態嗎？

西點軍校的榮譽制度對中國傳統重視的忠孝理念構成了一種文化上的沖擊。不久前，我帶領學生前往西點軍校，與那里的教官和學員們探討關于誠實的話題，當時一位西點軍校的老師向中國學生提了這樣一個問題：倘若你的父親觸犯了法律，你是否會主動檢舉？

我清晰地回想起，在場的七十余名中國學子里僅有一位舉起了手柄，這景象讓我陷入了沉思，領導若是不講真話、耍手段、干壞事，部下們會站出來指責嗎，對此我實在找不到確切的答案。

如今學術界存在一些抄襲作假行為，同時市場交易中也時有假冒偽劣商品出現，對此我們需保持高度警惕，必須在觀念層面、文化層面、制度層面以及法律層面實施嚴格管控。從這層意義上說，西點軍校的榮譽守則具有重要價值。

兩百余年期間，西點軍校始終注重誠實與道德的價值，致力于塑造具備誠信品質的領導者。該校在教學活動、軍事訓練以及日常管理中，對榮譽規范的意義和落實情況極為看重，并設立了嚴厲的懲戒措施。然而人的本性難以徹底轉變，個體固有的不足也無法在紛繁復雜的社會文化背景下完全消除。

西點軍校里，違背榮譽準則的行為并未完全消失。1976年，該校發生過一起涉及超百名學員的集體作弊事件，引發全球關注。四十多年后，即2020年末新冠疫情期間，該校又曝出一起涉及七十多名學員的集體考試作弊丑聞。

即便如此，西點軍校的榮譽守則依然為校友們贏得戰時勝利奠定了堅實基礎。

像巖石一樣剛毅、堅不可摧

為了贏得勝利，西點軍校的領導力教育方針強調，通過兩方面途徑，在四年的學習期間，全面增強學員的綜合素養和領導才能。

首要議題關乎能力培養，涵蓋學識、體魄及軍事訓練。

品德培養是重點，涵蓋精神層面、行為規范和人際互動。精神層面是核心要素，真才實學；行為規范是輔助能力，思想觀念。

該校在學術方面標準很高，在體能測試上也很嚴苛，軍事訓練更是格外強調，要求學員們承受巨大壓力，進行高強度的體能和軍事活動。

該校每年都會將一至四年級士官生的學術水平、身體素質及軍事素養進行綜合評定，并根據權重分配得出最終排名，權重分別為學術占50%，體能占20%，軍事占30%，最終結果會從第一名一直排列到一千名。

士官生的負擔很重，所有人均清楚自己的位置，來年須更加奮進，爭取晉升。

二零零七年，主管西點軍校整體身體素質鍛煉的上校軍官丹尼斯，在北大，向EMBA學員們講述了一個源自古希臘奧林匹克時期的中心思想。

此觀點的核心在于：個體由軀體、心智、靈魂這三個維度構成，它們彼此關聯，無法分離。

他提到，古希臘人主張通過大量鍛煉來提升人的大腦和身體，認為大腦和身體的進步能夠使人心靈得到提升。

西點軍校覺得，高強度的體能鍛煉能夠增強士官生的心臟功能、肌肉力量以及心理承受力，同時也會深刻改變一個人的思想境界。

在上述三個層面中，精神的升華和健康最為關鍵。

強健的身體素質、高度發達的智慧、堅韌不拔的意志品質，使西點軍校學員在遭遇任何艱難險阻時都能保持鎮定自若。

西點軍校推崇軍事與體育競賽的悠久傳統，源自20世紀20年代初麥克阿瑟執掌該校期間。彼時，麥克阿瑟極力倡導學員們廣泛參與各項體育競技活動。

從他的角度出發，競技體育活動所倡導的是團隊協作意識以及爭取最后勝利的決心。這種意識與決心，在戰爭狀態下會自發地演變為贏得戰爭的決定性思想動力，涵蓋集體觀念、頑強意志以及絕不放棄。

在西點軍校，體育訓練和軍事領導力的培養目標高度融合。在校期間，學員們需要完成眾多訓練項目，諸如拳擊格斗、跆拳道對抗、野外生存泅渡、力量練習平板支撐、肌肉鍛煉俯臥推舉、體能測試障礙穿越、耐力訓練競速跑、中長距離跑步等等。

每天下午，西點軍校士官生都要執行強度很大的體能鍛煉，許多是團隊活動，還要參與對抗性體育課程，包含六個必須的運動科目，例如兩英里跑步測試。

臨近畢業，士官生必須參與結業考核，獲得三次測試機會，若未能通過考核，則無法完成學業。

該校的宗旨與規章體系，使學員在學識增長、體質磨煉、德行養成過程中，能夠出現偏差，獲得自我檢視、修正偏差的時機，從而從失誤中領悟要領，從挫折中探尋成功的途徑。

西點軍校的迎新儀式讓學員承受了極大的身心壓力，隨后的強化訓練更是讓新學員領教了艱苦的滋味。

持續六十天的動物式訓練，是對士官生身體承受能力的極限考驗。士官生在軍官和老兵帶領下，圍繞軍校區域開展多種高難度軍事體能活動，包括翻山越嶺、趟過河流、長跑、攀爬巖石、爬上高處、射擊、做俯臥撐、夜間行軍、高強度疾行、戰爭場景模擬等，多數項目需要承受巨大負荷。

他們日間激烈較量，夜間睡眠嚴重不足。在動物訓練階段，治療師、康復師、疏導師和學員們一起駐扎，以便隨時處理緊急狀況。

動物訓練非常嚴苛，大約有百分之五到百分之十的學員最終會因無法適應而決定離開學校。堅持下來的學員已經變得非常剛強，時刻準備著去面對極端的考驗。

2005年至2007年期間，我持續三年，每年均率領四名MBA或EMBA學員前往西點軍校，參與為期十天的領導力培養項目。

2007年觀看R-Day結束后的翌日，凌晨五點半時分，我與四名北京大學的學生一同參與了西點軍校野獸訓練的首項活動，即兩英里長跑。許多體重過重的學員，在途中選擇了放棄。

跑了三分之一路程時，我已經喘不上氣來，感覺肺部像要炸開，好幾次都想放棄，但是一直想著那個已經六十多歲的西點軍校校長（三星將軍），他還在我后面堅持跑，這給了我很大的動力，最終我到達了終點。

彼時，我向同跑的四名北大學子詢問感受，他們直言非常疲憊。緊接著，我追問道，他們是如何克服這種狀態，莫非是西點軍校校長給予的鼓舞？

他們回應說：并非如此。行進了一段距離后，我們確實感到相當疲憊，當時所有人的視線都集中在你身上。倘若你放棄，我們也會跟著不跑了。然而你堅持了下來，最終我們便和你一同抵達了終點。

這段過往在我心中刻下了難以磨滅的印記。我深切體會到，一旦面臨困境與考驗，先驅者的感召作用便極為巨大。率先垂范是統帥風范的根本所在，教育工作者同樣如此。

西點軍校士官生的求學經歷自開學伊始便伴隨著重重壓力與考驗。其中，大約每五位學員中就有一位最終無法完成學業，這個比例大約占到所有新生的百分之二十。而那些最終選擇離開的人，多數是在最為艱難的前兩個學年選擇了退出。

完成第二學年學業后退出西點軍校的學員，無需支付任何教育成本。若在第三學年或第四學年中途離校，則需承擔全部學習開銷。

西點軍校四年的學習開銷大約是三十五萬美元。能夠持續到第三個年級的軍校學員，基本上已經走過了該校最為嚴酷、最為磨人的學習過程，他們對前景相當看好，并且很有信心。

有品格的領導者

西點軍校主張，取勝的關鍵在于塑造士官生成為具備高尚品德的指揮者，這種指揮者被稱作“有品格的領導者”。這種稱謂，也有人譯為“一條漢子”。

學校因此確立了座右銘，旨在培養學員，讓他們掌握知識，鍛煉能力，激發斗志，確保每位結業生都能秉持“責任、榮譽、國家”的信念，擁有優秀品格，認真履行職責，在部隊里成長為專業軍官，不斷追求自我完善，永遠為國家貢獻力量。

學校宗旨突出責任感、榮譽感和愛國心，明確闡述了具備高尚品格的領導者所應具備的特質。

西點軍校的校園里，隨處都能見到強調塑造品格卓越人才的標語和標志物。注重道德修養的觀念，在古希臘亞里士多德所處的年代就已經被廣泛倡導。

亞里士多德有言，美好的品德培養不能只停留在傳授學問，還必須借助鼓勵高尚行為來塑造良好習性。憑借對知識的領悟和審美情趣的熏陶，個人能夠逐步養成卓越的道德品質和有效的自我約束力，整個社會也將因此變得更加開明。

西點軍校對士官生不同場合下的職責和應有的品質有具體說明：打仗時是勇士，社會上作服務大眾的人；軍外是品德出眾的引領者，軍內是專業的軍人。

西點軍校注重優秀指揮官的素質，要求他們不僅行動力強，還要善于獨立分析，能夠自主做出判斷。

西點軍校士官生需要：探求真諦，辨明對錯，行事時彰顯膽識與責任感。個人操守不僅關乎道德層面的最高規范，還蘊含著意志堅定、決斷果敢、嚴于律己以及明辨是非的能力。

西點軍校認為，要成為具備高尚品格的領導者，士官生需要持續不斷地塑造八種特質。這種塑造過程要求堅持不懈，并且必須持之以恒。

1.勇氣（Courage）

勇氣是領導者所應具備的最優秀品質之一。

西點軍校從R日和為期六周的嚴苛訓練起，就在極端艱苦的條件下磨礪學員的膽識。軍事和體能訓練環節里，學員們頻繁涉足諸多高難度的刺激項目，其中多數是團隊協作內容，這也是持續鍛造他們勇氣的方式。

該校時常安排軍官學員出國參與實戰演練，借助航天器將他們的實踐情況傳回本校的領導力研討課。

決斷本領，拿主意的能力，處理事務的魄力，審時度勢的才干，把握時機的技巧

西點軍校主張，當局勢極為模糊、難以預測時，士官生需要控制情緒穩定，快速進行判斷并做出決定。

西點軍校在培養指揮才能和鍛煉體魄方面，常常讓學員參與戰略博弈活動，把增強于危急關頭（危急關頭）的集體研判水平當作主要鍛煉方向，其手段五花八門。

課堂上，有時會放映涉及往昔的影片，或者構建出虛構的不同文化背景，促使學員在錯綜復雜的社會環境中進行判斷。

3.誠信可靠（Integrity/Reliability）

如前所述，西點軍校的榮譽規范對學員有明確要求，在四年的學習生涯中，學員必須做到不說謊，不欺騙，不偷竊，同時也不容許做出任何此類行為。

西點軍校借助持續不斷的教導和推廣，致力于讓學員們徹底蛻變為它渴求的那種具備高尚品德的指揮者。

具備頑強恒心的品質，能夠持續努力，不容易被困難所打倒，始終如一地追求目標，展現出強大的精神力量。

古希臘的色諾芬既是作家，也是歷史學家，還是軍事家，他認為，一個領導者需要用實際表現來證明，夏天能承受酷熱，冬天能抵御嚴寒，而且，他還必須展示西點軍校畢業的中國將軍，在困境中，他至少能與部下們一樣，共同承受艱難。

遭遇逆境、承擔考驗、承受失敗，絕不彎腰。這是西點軍校學員的一個顯著特質。

該校對學員的學問、體格和軍事能力要求嚴苛，每年舉行嚴格檢測，學員需具備頑強毅力方可過關。倘若三次未能通過，便須離開學校。

體會軍人的感受，設身處地著想

西點軍校在培養指揮才能方面非常注重把握部下的精神狀態。提升指揮能力的一個關鍵環節是培養士官生處理不同文化背景問題的情感智慧。

在西點軍校培養的士官生素質里，站在他人角度考慮問題，或是深刻理解他人感受的能力，是情商五個關鍵部分中格外重視的核心特質。

善于體察他人感受，有助于管理者深入理解團隊成員的想法，從而達成步調一致，一起為達成機構宗旨而奮斗。

6.專家/知識（Expertise/Knowledge）

西點軍校的學術、體能和軍事測試中，學術部分占一半比重。對于西點軍校的學生而言，學識、才干、品格是成為領導者不可或缺的條件。西點軍校的工程領域有著深厚的積淀。

二十世紀間，西點軍校逐步演變為頂尖的綜合性學府。每日面對數小時的學習任務，學員們承受著顯著負擔，唯有依靠高度的自我約束以及科學的時間規劃，才有希望將這些學習內容妥善處理完畢。

7.適應性（Adaptability）

西點軍校希望士官生面對局勢變動能快速應對，必須在極短時間內完成戰略層面、戰術層面和心理層面的適應變化。

西點軍校特別看重領導者應當具備的適應能力，這種品質是該軍校著力培養的。該校還非常強調讓學員掌握外語技能，選修課程里設置了不少處理不同文化間交流的課題。

近十年來，漢語在西點軍校備受青睞。2019年以前，該校學員每年暑期都會來華考察交流。

8.恢復力（Resilience）

為了增強士官生的心理承受能力，西點軍校在課程設置上特意設置了諸多挑戰，促使士官生在行動中經歷失誤。這種訓練模式打破了普通高校里優秀學生從不犯錯的印象，借助“學習—行動—總結”的步驟，強化士官生的自我洞察和自我修正本領。

有位西點軍校士官生向我講過，該校新生與哈佛大學學子相比，狀態迥異，前者手忙腳亂，后者意氣風發。

然而到了四年紀，西點軍校士官生在精神層面、心理素質、身體素質、任務達成度上均表現更優。

堅毅頑強、百折不撓挑戰極限、百煉成鋼

馬克·特拉弗斯于2019年在《福布斯》雜志上撰文稱，由心理學教授安杰拉——一位美籍華人——所帶領的團隊，對過去十年間西點軍校錄取的全部11285名士官生展開了分析，結果顯示，士官生們所展現出的頑強品格、剛強氣質、堅定決心以及承受壓力的能力，對于他們能否在西點軍校取得成功具有更為可靠的預示作用，這種作用要強于他們在學術領域所體現出的認知水平。

這項研究的新發現已經登載在美國《科學》這本權威期刊上,安杰拉教授在其著作《堅毅》中同樣闡述了這一觀點。

多年前，我在西點軍校參與國際領導力峰會，結識了一位年逾古稀的前將軍，與之交談甚歡。這位將軍從西點軍校退役后，赴任某社區大學擔任校長職務。

我向他咨詢，每個人每日都可能遭遇不順心的事，會讓我們覺得痛苦、心煩、困惑，當您碰上這類情況時，您通常用什么方法來處理？

老將軍沉吟片刻，語氣平和地表示：自己畢生未曾經歷什么煩心事，碰到的全是考驗，在軍校的歷練中培養了能力，能順利渡過每一次難關，沒有任何困境讓他屈服。

十年之前，西點軍校組織行為學系原系主任庫德斯博士訪問北京大學，講授危機情境下西點軍校的領導才能。有人請他提煉西點軍校畢業生的核心特質，他思索片刻后，提供了一個詞匯：“堅韌”。

那就是說，西點軍校的學員，歷經該校四年嚴苛的訓練，變得如同磐石一般，難以摧毀。

深入琢磨他所說的內容，我繼續思索，西點軍校怎樣把學員塑造成牢不可破的基石，其關鍵所在為何？該校克敵制勝的根本條件又是什么？

毫無疑問，是明確的理念指引、清晰的道德規范、繁重的學習任務、嚴苛的身體鍛煉和軍事操練，以及持續短缺的空閑時刻。

西點軍校的特殊教育和磨礪，不斷考驗學員的身體、精神及智力邊界，使他們承受了畢生難忘的考驗，懂得了自主判斷、誠懇相處、自律自強、嚴格律己、剛毅不屈、百折不回、永不言敗，最終成長為真正的勇士。

那位西點軍校的少校教官向我講述道：剛入學時，該校學生如同煤炭一般。經過四年的磨礪，在嚴峻考驗與艱苦環境的雙重影響下，他們的意志變得無比堅定，最終脫胎換骨，成為無堅不摧的精英。

西點軍校取勝的思路和做法，讓我更加認同西點軍校前校長戴夫·帕爾默的觀點：隨便選來一個人，只要不是精神分裂的，我都能把他塑造成最杰出的領導者。